傅琼
- 作品数：26 被引量：231H指数：7
- 供职机构：宁波城市职业技术学院更多>>
- 发文基金：浙江省教育科学规划课题浙江省哲学社会科学规划课题全国教育科学“十五”规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律经济管理更多>>
- 新时期高职院校深化产教融合的意义、困境及实现路径
- 2023年
- 新时期,高等职业教育高质量发展需要深化产教融合。高职院校深化产教融合既是推动区域产业转型升级的重要体现,也是服务产教融合型城市创建的现实需要。目前在深化产教融合中面临的困境主要表现为技术技能型人才培养效果不明显,企业参与产教融合不够积极主动,政府统筹推进产教融合的合力不够。基于此,需要从共建共享的新型载体、顶层设计的政策引领、协同推进的工作机制等方面,打造各类主体深度参与、产教同频共振伴生成长的命运共同体,推动产教融合走深走实,增强职业教育的适应性,赋能新时代区域高质量发展。
- 傅琼
- 关键词：高职院校
- 高等职业教育高质量发展:成效、模式与推进策略——以宁波市为例
- 2023年
- 宁波市在探索区域特色的职业教育模式方面具有自身优势,取得明显成效。“十四五”时期宁波市应以市域高职院校为主体,创新发展新模式,通过采取打通区域职业教育人才培养“新通道”、践行立足地方发展“新样态”、实施多元办学“新路径”、面向国际发展“新策略”等方式,不断推进高职教育高质量发展。
- 傅琼
- 关键词：高等职业教育
- 教育错配与薪资效应
- 2023年
- 《浙江社会科学》2023年第4期,约16000字教育错配是人力资本有效性低下的一种表现,包括垂直型教育错配和水平型教育错配。垂直型教育错配是劳动者所受教育程度与职业所需教育程度存在偏差,水平型教育错配是劳动者专业技能与职业所需专业技能有所不同。教育错配表现为教育不足和过度教育两种形式,教育不足是导致人力资本存量短缺的原因,而过度教育会阻碍人口红利的充分释放。
- 傅琼
- 关键词：过度教育垂直型人力资本存量人口红利
- 高职院校开展职业素质集训的实践探索
- 2011年
- 高职院校毕业生职业素质水平与市场要求差距甚大,且高职院校目前采用的职业素质教育方式教学效果欠佳。围绕"敬业精神、责任意识、诚信品质、团队合作、开拓创新"等主题,以"体验式"项目为载体对新生开展为期2天1夜的职业素质集训,可以创设情境,为学生创造主动建构知识的环境与平台,以一种崭新的教学方式,培养学生的学习动机,调动学生的学生积极性,取得较好的职业素质教育效果。
- 傅琼
- 关键词：集训
- 高职院校专业设置与区域产业需求协调发展研究——以宁波为例被引量：4
- 2021年
- 以宁波市高职院校的专业招生和就业的具体数据出发,从专业结构与产业结构的适应性、专业设置与产业需求的匹配度、人才培养与社会就业的协调性等三个方面进行了数据分析,探讨了宁波高职院校专业设置在适应区域经济社会发展过程中存在的问题,并提出强化政策引领,专业设置契合地方经济发展重点,与区域发展同频共振;建立动态调整机制,适应地方产业结构演化,打造产业融合发展体系;依托产业集群优势,加强专业集群建设,建设品牌特色专业等提升高职院校专业设置适应性的对策。
- 傅琼
- 关键词：协调发展
- 高职院校“双师型”师资队伍建设存在的问题与建议被引量：18
- 2007年
- 当前“双师型”师资队伍建设主要存在师资来源渠道单一，缺乏激励“双师型”教师成长的措施和政策导向，教师实践场所不足，实践机会有限，引进和稳定“双师型”教师难等问题，建议完善教师准入制度，建立“双师型”教师发展的专业机构，制定奖励政策稳定“双师型”教师队伍。
- 傅琼
- 关键词：高职院校
- 基于心理规律构建三个课堂联动的职业素质养成体系被引量：9
- 2011年
- 职业素质养成对高职院校人才培养具有十分重要的意义。遵循人的认知与行为发展的心理规律,才能取得较好的职业素质养成效果。高职院校可以从人的心理规律入手,构建三个课堂联动,课堂教学认同、日常训练固化、社会实践提高三个环节衔接的职业素质养成体系。
- 傅琼
- 关键词：心理规律养成
- 高等教育与区域经济联动发展之比较研究——以休斯敦与宁波为例
- 2006年
- 以休斯敦与宁波为例，对高等教育与区域经济的联动发展进行了分析与对比，在此基础上针对两者之间存在的差距，提出了关于教育服务经济的若干思考以及建立具有宁波特色的服务型高等教育体系的建议。
- 曹屯裕丁俏蕾傅琼
- 关键词：高等教育区域经济
- 高职院校专业设置与区域产业结构的适应性探析——以宁波市6所高职院校为例被引量：16
- 2012年
- 以宁波为例,对区域范围内高职院校专业设置与产业结构现状和发展趋势进行了实际调查与数据统计,提出专业结构与产业结构匹配程度有待提高;服务第二产业的专业在结构和规模上与区域第二产业发展的适应性有待增强;服务第三产业的专业要更好发展,以满足区域加快发展现代服务业的决策要求等改革建议。
- 傅琼
- 关键词：高职院校产业结构适应性
- 激励与规约:产教融合型企业认定评价探索被引量：7
- 2019年
- 产教融合被提升到国家经济发展的战略高度,本着激励与规约原则开展产教融合型企业认定和评价是推进产教融合、校企合作的创新举措。评价的基础是企业的社会责任、育人主体地位及其在职教中发挥的关键作用。评价内容要突出过程,要关注融合前的资源整合、融合中的机制运行以及融合后的效果成绩等方面要素。评价必须以政府为主体,以成熟期企业为评价对象,坚持责权利的统一,并健全与之配套的政策、制度与法规体系,才能有效促进企业深度融入合作。
- 宁业勤傅琼
- 关键词：校企合作
