公共文化服务平台

倪维华: 作品数：30 被引量：143H指数：6; 供职机构：吉林大学更多>>; 发文基金：国家自然科学基金教育部留学回国人员科研启动基金吉林省科技厅青年基金更多>>; 相关领域：医药卫生文化科学生物学政治法律更多>>

合作作者

一种复方免疫增强及抗衰老剂及其制备方法: 本发明涉及保健品领域，具体而言，涉及一种复方免疫增强及抗衰老剂，其组份主要包括黑果枸杞多糖和沙棘多糖，二者的重量份数比为：黑果枸杞多糖:沙棘多糖＝1:2～2:1。沙棘配伍黑果枸杞对小鼠免疫增强及抗衰老活性显现出明显的配伍...; 倪维华王海亮

五年制免疫学实验课中引入"问题与讨论"模式的改革探索: 目的：为了使五年制本科生通过免疫学实验课教学，加深对理论课的理解、培养科研能力、深入掌握免疫学技术的应用，以及提高分析问题和解决问题的能力，实验课中设置了"问题与讨论"部分。方法：本次改革的方案是利用4学时的时间让学生展...; 闫东梅李冬付海英袁红艳杨巍倪维华齐妍王艳玲李一柳忠辉; 关键词：免疫学实验教学免疫学技术

医学免疫学课程“B to B”循环模式的构建与实践: 2024年; 医学免疫学的培养目标是使学生注重免疫学理论联系临床实际,熟悉专业英语,自觉关注前沿知识,具备自主学习与终身学习的能力。但已有的教学模式缺少临床疾病相关事件讲解,实验内容及项目安排与临床严重脱节,对解决临床问题方面的科学研究明显不足。本教研团队从临床实际(Bedside)问题出发,回到基础研究(Bench),再去临床解决实际问题(Bedside),建立免疫学教学的“B to B”循环模式,全面培养具有临床胜任能力、科研思维能力以及创新精神、国际视野的高级医学专业人才。; 闫东梅杨巍付海英李冬倪维华齐妍袁红艳; 关键词：免疫学

转录因子c-Jun调节巨噬细胞TLR7/8和TLR9之间的cross-talk: 研究目的：TLRs受体是一类模式识别受体,不同类型的微生物来源的配体通过识别不同TLR,激活天然免疫和特异性免疫应答.本课题组前期研究发现,TLR7/8激动剂(R848)不仅能显著提高小鼠巨噬细胞系RAW264.7细胞T...; 谢飞陈潭秀郭影影张楠楠倪维华台桂香; 关键词：基因表达 C-JUN 巨噬细胞

曲美他嗪对急性心肌梗死大鼠胶原的影响被引量：1: 2011年; 目的探讨曲美他嗪对急性心肌梗死(AMI)模型大鼠梗死区、非梗死区胶原蛋白分子表达的影响。方法将结扎冠状动脉左前降支AMI鼠48只随机分成模型组、倍他乐克(琥珀酸美托洛尔)组(2 mg.kg-1.d-1)、曲美他嗪组(10 mg.kg-1.d-1)。另设假手术组。同步药物干预8 w后,RT-PCR检测梗死区胶原-Ⅰ mRNA。结果与模型组比较,倍他乐克组、曲美他嗪组梗死区胶原-Ⅰ mRNA表达均明显下调(P<0.05);倍他乐克组与曲美他嗪组水平接近,差别不显著(P>0.05)。与模型组比较,倍他乐克组、曲美他嗪组非梗死区胶原-Ⅰ mRNA表达均明显下调(P<0.05);倍他乐克组与曲美他嗪组表达水平接近,差别不显著(P>0.05)。结论曲美他嗪既能减少AMI大鼠梗死区胶原分子的合成又能减少非梗死区胶原分子的合成,可有效延缓整个心肌纤维化的进程。; 李佳彧倪维华李佳睿马丕勇; 关键词：急性心肌梗死曲美他嗪心肌纤维化

构建LBL+TBL线上教学模式,适应新形势下医学教育被引量：7: 2020年; 在线教学发展迅速,目前我国已有多所高校在多个平台开展线上教学作为课堂教学的有效补充,甚至有高校的部分专业已尝试将线上教学作为主体教学方式。线上教学一般采用教师录制或直播方式进行灌输式教学,而医学生教育需达到的目标较高,仅灌输式教学极大程度上限制医学生整体思维的创新性、延展性及连贯性,不符合当今国家与社会对于高素质医学人才的培养要求。本文采用TBL(team-based learning)结合LBL(lecture-based learning)的方式探讨构建适合医学本科生线上教学的可行模式,为以后常规的线上补充式教学,以及特殊条件下的网络教学紧急应对措施提供参考。; 倪维华袁红艳闫东梅付海英杨巍齐妍; 关键词：线上教学教学模式构建

大肠杆菌麦芽糖结合蛋白(MBP)诱导小鼠腹腔巨噬细胞活化并向M1型分化: 麦芽糖结合蛋白(maltose-binding protein,MBP)是大肠杆菌mal E基因编码的蛋白,是细菌麦芽糖转运系统的成员之一,主要负责麦芽糖的摄取及分解代谢。人们普遍认为MBP的生物活性较低,因此,其常作为...; 倪维华张庆勇王芳张旭郭雨竹高璐台桂香; 关键词：巨噬细胞 TLR; 文献传递

基于“两性一度”采用对分课堂结合情境教学法在医学免疫学教学中应用的初探被引量：10: 2023年; 医学免疫学作为一门联系基础医学与临床医学的重要学科,依照“两性一度”标准,如何推进医学免疫学课程建设的改革,是影响医学生培养质量的重要环节之一。传统教学方式的学生往往处于被动接受知识状态,因此不能充分发挥其主动性,学生学习热情不高,严重影响教学效果,很难保证现代大学教育“两性一度”的建设标准。因此需改变教学方式,调动学生学习积极性。本研究尝试将对分课堂与情境教学法相结合,通过创设免疫学相关的情境问题,利用对分课堂充分讨论与自主学习,推动具有“两性一度”的高质量医学免疫学课程建设。; 杨巍付海英倪维华齐妍李冬袁红艳闫东梅; 关键词：免疫学教学情境教学

“战疫”中将知识-能力-价值观培养融为一体的医学免疫学在线教学被引量：1: 2020年; 新冠肺炎疫情引发了大规模在线教学,在这场教学大变革中,为实现线上线下实质等效,课题组充分利用医学免疫学在“抗疫”中的特殊作用,借助在线教学的优势,围绕“疫情”设计了全新的医学免疫学在线课程。课题组以“新冠肺炎”作为课程主线,设计了本学期医学免疫学课程的总体框架,坚持本学系双语教学的特色,全程融入“思政育人”理念。本次在线教学使学生在“疫情”中学习免疫学知识,“在线”思考自身责任,实现了知识、能力、价值观三位一体的培养目标,为今后的线上线下混合式教学奠定了基础。; 付海英杨巍袁红艳闫东梅倪维华齐妍; 关键词：医学免疫学在线教学

通络药物对心梗后心衰大鼠非梗死区心肌纤维化的影响被引量：1: 2011年; 目的:探讨不同剂量芪苈强心胶囊对心衰模型大鼠非梗死区胶原蛋白分子表达的影响。方法:将通过结扎冠状动脉左前降支并饲养4周的56只心衰模型鼠随机分成4组:心衰对照组(MI-C)、转换酶抑制剂雷米普利治疗组(MI-R,10 mg/kg.d)、芪苈强心小剂量组(MI-S,0.25 g/kg.d)以及芪苈强心大剂量组(MI-L,1.0 g/kg.d)。同步药物干预4周后,ELISA法检测Ang II水平、RT-PCR检测非梗死区胶原-I mRNA。结果:血清中Ang II的浓度:与心力衰竭对照组比较,假手术组、雷米普利组、大剂量芪苈强心组和小剂量芪苈强心组均明显降低(P<0.05)。其中,大剂量芪苈强心组比雷米普利组明显减低,差异具显著性(P<0.05);而小剂量芪苈强心组与雷米普利组水平接近,差异无显著性(P<0.05)。非梗死区胶原-I mRNA的表达:与心衰对照组比较,假手术组、雷米普利组、大剂量芪苈强心组,小剂量芪苈强心组表达均下调,差别具显著性(P<0.05);大剂量芪苈强心组与雷米普利组接近,差别无显著性(P>0.05);小剂量芪苈强心组高于大剂量芪苈强心和雷米普利组,差别具有显著性(P<0.05)。结论:芪苈强心胶囊能够明显地减少心梗后心衰非梗死区胶原分子的合成,并具有明显的剂量依赖性。; 李佳彧李佳睿马丕勇杨萍倪维华; 关键词：心衰非梗死区

倪维华

合作作者

文献类型

领域

主题

机构

作者

传媒

年份

用户反馈

倪维华

合作作者

文献类型

领域

主题

机构

作者

传媒

年份

用户登录

用户反馈