佟松
- 作品数：16 被引量：60H指数：5
- 供职机构：齐齐哈尔医学院附属第二医院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 诱发难治性腹泻型肠易激综合征的相关影响因素分析
- 2015年
- 目的评价难治性腹泻型肠易激综合征（D-IBS）患者的生活质量并分析其相关影响因素。方法选择我院2011年2月～2013年6月门诊收治的符合罗马Ⅲ诊断标准的难治性D-IBS患者60例和其他功能性肠病（FBD）患者65例，使用肠易激综合征生存质量量表汉化版（ChlBS-QOL）、焦虑自评量表（SAS）以及抑郁自评量表（SDS）对患者进行问卷调查，同时建立患者的资料档案，对资料进行分析。结果观察组 D-IBS 患者 ChIBS-QOL8个维度和总条目的得分均明显低于对照组患者（P ＜0．05），两组比较差异有统计学意义，饮食限制为最低得分为（53．21±33．58）分，回归模型的决定系数 R ＝0．37，方差分析 F ＝19．93（P ＜0．01），回归模型有效。进入回归方程的变量为精神心理因素和文化程度。因此，精神心理因素与文化程度是影响 D-IBS 患者生存质量的两个重要因素。结论难治性 D-IBS 患者的生存质量明显降低，患者的精神心理因素以及文化程度对其生存质量有重要的影响。
- 李元春何静张浩民王峰焦凯佟松赵春阳周长宇
- 关键词：肠易激综合征影响因素
- 案例式教学法、PBL教学法、LBL教学法在泌尿外科临床见习中的对比应用被引量：14
- 2015年
- 目的探讨案例式教学法(CTTM)、以问题为基础(PBL)教学法以及传统授课为基础(LBL)教学法在泌尿外科临床见习中的应用情况。方法回顾性分析以2012级临床医学专业42名本科学生相关资料,按照教学方法平均分为三组,其中实验1组为CTTM组,实验2组为PBL组,而实验3组为LBL组,采用考试及问卷调查的模式,来对比三组学生在3个月的教学后的成绩以评估教学成果。结果CTTM与PBL学生对总体教学满意程度要明显高于LBL组,差异显著(P<0.05);三组学生的理论考试成绩无显著差异(P>0.05),而CTTM与PBL学生在临床技能操作及实践得分成绩要显著优于LBL组学生,差异显著(P<0.05)。结论在对泌尿外科临床见习的本科学生中,采用CTTM与PBL教学法的成果要明显优于传统的LBL教学法,不仅仅提高了学生的学习兴趣和积极性,同时也有效提高了学生的临床实践能力,为今后走入临床打下了良好的基础。
- 董波彭飞飞王立鹤佟松卜明
- 关键词：案例式教学法LBL泌尿外科见习
- 微课结合CBL在普外科实践教学中的应用研究被引量：3
- 2019年
- 在现代化技术不断发展的过程中,一些新的外科教学手段不断涌现,例如,微课、CBL(以病历为基础的教学模式)等,这些教学模式能够有效的促进教学进步,激发学生学习兴趣。微课教学多是以视频的方式进行呈现,能够实现学生学习主动性的提升;CBL教学是从病历出发,进行具体分析的教学方法,能够帮助学生提高临床实践和决策的能力,因此,将二者进行有效的整合,能够帮助学生全面了解知识。本文将从普外科教学的现状进行了具体的分析,并就微课结合CBL在普外科实践教学中的优点及运用进行了阐释,希望能够为普外科实践教学提供一些借鉴。
- 佟松张浩民鲍红光王峰赵春阳
- 关键词：CBL
- 案例式教学法在泌尿外科临床见习中的应用被引量：5
- 2016年
- 目的探析泌尿外科临床见习中应用案例式教学法的应用效果研究。方法入选齐齐哈尔医学院附属第二医院2012级临床医学专业本科学生60人,按班级随机分为实验组和对照组,每组各30人,对照组进行多媒体常规教学法;实验组予以案例式教学法;两组均见习2个月,比较两组的综合测评考试成绩;比较两组的实习生学习主动性、临床实践力、分析综合能力、上课气氛、学习兴趣、师生互动、教学效果等方面的满意度调查情况。结果实验组的理论考核、技能操作等综合测评考试成绩显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组的实习生学习主动性、临床实践力、分析综合能力、上课气氛、学习兴趣、师生互动、教学效果等方面的满意度情况显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论临床泌尿外科临床见习中应用案例式教学法可大大激发学生的学习兴趣,实现师生有效互动,又能使理论与实践相结合,锻炼学生的综合分析问题、解决问题的能力,显著提高教学质量。
- 董波彭飞飞王立鹤佟松卜明
- 关键词：临床见习临床教学案例式教学泌尿外科
- 一种普外科手术用牵开器
- 本实用新型公开了一种普外科手术用牵开器，属于普外科手术器械技术领域；V型架的两个端部均设有拨板轴套，轴套中套有拨板轴，拨板轴端部设有拨板，在V型架左侧钢柱上设有一支杆铰接座，在V型架右侧钢柱上固定连接有一长条的齿条齿，支...
- 佟松齐丽虹张志长
- 文献传递
- 微课教学模式在普通外科教学中的应用探讨被引量：2
- 2019年
- 在经济不断发展的现代化背景之下,教学模式也实现了快速的发展,微课就是一种新型的教学模式,它极大的丰富了普通外科教学的手段,使学生的学习变得更加便捷,尤其是在信息化不断发展的今天,微课教学不断推进,它改变了时间和空间的限制,学生可以在任何时间、任何地点进行学习活动,具有极强的便捷性和参与性,被广泛的应用于日常教学之中。本文将从微课教学模式在普通外科教学领域出发,就微课的内涵以及相关的应用特点进行了具体的分析,希望能够为外科教学的发展提供一些借鉴。
- 佟松张浩民鲍红光王峰赵春阳
- 结直肠癌患者手术部位感染及影响因素分析被引量：7
- 2014年
- 目的探讨结直肠癌患者手术部位的感染状况以及影响因素,为临床抗感染提供科学依据。方法回顾性分析2010年5月-2013年5月370例结直肠癌住院患者的临床资料,包括性别、年龄、癌症类型、临床分期、感染例数、感染部位、病原菌分布等,对感染影响因素总结分析;采用SPSS13.0软件进行统计分析。结果 370例结直肠癌患者手术后发生感染82例,感染率22.16%,均感染于术后3-11d,平均（6.97±3.11）d;82例感染患者中直肠癌37例占45.12%,结肠癌45例占54.88%;肛门至肛门至会阴切口感染13例占15.85%,腹部切口感染69例占84.15%;器官腔隙感染1例占1.22%,深部切口感染16例占19.51%,浅表切口感染68例占82.93%;共分离出104株病原菌,主要为革兰阴性菌占80.77%;革兰阳性菌占19.23%;影响感染发生率的因素有糖尿病史、体质量指数、手术时间、临床分期。结论结直肠癌患者手术后容易在手术部位发生感染,以表浅切口感染为主,影响因素有合并糖尿病、肥胖、长时间手术等,应予以积极干预。
- 佟松张浩民王峰
- 关键词：结直肠癌手术部位感染影响因素切口感染
- 经腹腔镜治疗腹膜后支气管源性囊肿被引量：7
- 2015年
- 目的分享1例腹膜后支气管源性囊肿经腹腔镜切除的体会。方法在全身麻醉下经腹腔镜将肿物完整切除。结果术后7 d,患者痊愈出院;随访患者近5年,无复发。结论随着腹腔镜技术的成熟,使腹膜后支气管源性囊肿的微创切除成为现实。
- 张浩民王峰李元春焦凯佟松赵春阳
- 关键词：支气管源性囊肿腹膜后腹腔镜
- 特发性血小板减少性紫癜的外科治疗体会
- 2009年
- 唐海龙刘建玲王峰佟松
- 关键词：特发性血小板减少性紫癜外科治疗手术治疗
- 甲状旁腺癌合并甲状旁腺功能亢进一例被引量：1
- 2018年
- 临床资料病人,男性,40岁。因反复出现泌尿系结石十年余,周身骨痛2个月入院。病人近10年来因反复出现肾结石、输尿管结石就诊于多家医院,数次肾盂切开取石、碎石、药物溶石治疗,近2个月出现周身疼痛伴乏力。查甲状旁腺激素（PTH）794.70 pg/ml,超声检查提示右侧甲状腺外下侧不均质回声,考虑甲状旁腺体积增大。双肾弥漫性改变,双肾囊肿,肾结石;颈部CT检查提示右侧甲状腺下极区异常信号.
- 王峰张浩民李侁李元春佟松代文杰
- 关键词：甲状旁腺功能亢进甲状旁腺癌甲状旁腺腺瘤
