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50 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
思想政治教育信息化的价值认知、模式、路径探析被引量:6
2012年
本文从思想政治教育信息化的价值认知出发,初步构想思想政治教育信息化两种模式,探讨适应思想政治教育信息化方式方法的可能性、科学性,研究思想政治教育信息化的特征、突出矛盾等,进而对构建符合思想政治教育信息化的有效路径提出相应的对策建议。
仲彬孙立兵
关键词:思想政治教育信息化
邓小平对传统“立人”“爱国”“民本”思想的扬弃被引量:5
1996年
邓小平批判地继承了我国传统的“立人”、“爱国”、“民本”思想的合理部分,形成了既带有传统特色,又更具当代特色的“四有”人格思想、爱国重公思想、人民主体思想。这三种思想层层递进,环环扣紧,融为一体。
仲彬
关键词:邓小平特殊化人格思想
放眼古今中外 志在综合创新——《中国传统文化与现代化》评介
1998年
近10多年来,我国出现了一股文化热。这股文化热背后所蕴含的,实际上是对传统、现在及未来的思考与选择。徐长安同志在其新著(中国传统文化与现代化》一书(海潮出版社1997年9月版)中,运用历史唯物主义的基本观点,分析了中国传统文化的历史特征、当代表现及其优劣长短,提出了自己对传统文化与现代化关系的一系列见解。
何平仲彬
关键词:传统文化与现代化传统伦理道德中国传统价值观社会主义新文化文化热封建文化
社会主义市场经济与人的内在驱动力被引量:1
1996年
由社会主义计划经济向社会主义市场经济的转轨,是一次伟大的社会变革,必然“造成新的力量和新的观念,造成新的交往方式,新的需要和新的语言”,从而也为激发人的内在驱动力提供了新的条件。 一 人们追求什么,从根本上说,是与人们需要什么联系在一起的。马克思主义认为,人的生存和发展的需要,是人的包括生产活动在内的一切社会活动的初始的和基本的动因。任何人如果不同时为了自己的某种需要和为了这种需要的器官做事,他就什么也不能做。
仲彬
关键词:社会主义市场经济第三代领导集体
学习党章是党员干部信仰培育的关键一环
2016年
党章展示了马克思主义中国化一系列重大成果,彰显了与马克思主义中国化理论相映的实践上的成功,展现了马克思主义强大生命力,集中呈现了马克思主义信仰的科学性、价值性和革命性。因此,学习党章是党员干部信仰培育的关键一环。
李国昌仲彬
关键词:党章马克思主义信仰
马克思主义大众化的价值诉求被引量:4
2010年
开展中国特色社会主义理论体系宣传普及活动,推动当代中国马克思主义大众化,源于三重价值诉求:群众需求、生活需求和当代中国特色社会主义建设需求。这三重价值诉求都指向一个共同的目的,这就是"理论掌握群众",使马克思主义变成人民群众建设中国特色社会主义的"物质力量",并用马克思主义指导当下的生活追求,创造和享受中国特色社会主义建设的"公共价值"。
仲彬
关键词:马克思主义大众化价值诉求中国特色社会主义理论
军队马克思主义理论教育模式新探
2016年
要使党对军队的绝对领导能够保持下去,使我军在未来战争中"打得赢,不变质",必须始终牢固坚守我军马克思主义意识形态阵地不动摇。科学构建和运用"链"理论灌输教育模式、"云"理论灌输教育模式、报网融合模式、三网融合模式、"移动&微"理论宣传教育模式、符号的内涵式理论宣传教育模式、非线性空间学习教育模式,是信息网络条件下着力提高我军马克思主义理论教育效能的较为可行的方式方法,也是迎接各种挑战的重大举措。
仲彬黄晓峰张蓓蓓
关键词:军队马克思主义理论教育模式
论毛泽东对抗日民族统一战线形成的贡献被引量:1
2007年
随着日本帝国主义侵略中国步伐的加快,中国共产党及其军队为抵抗侵略,在长征途中积极倡导建立抗日民族统一战线,在战线的形成中,中国共产党和红军重要领导人毛泽东做出了巨大的贡献。
关志超仲彬
关键词:毛泽东抗日民族统一战线
追寻新形势下中国马克思主义大众化的意义所在
2012年
从实践的角度着重探讨对"马克思主义中国化、时代化、大众化"这个重大命题的理解并阐述了新形势下中国马克思主义大众化的伟大意义。
仲彬
关键词:马克思主义大众化
论道德发生作用的主观机制
1997年
道德发生作用不仅依赖于客观因素,而且依赖于人的内在主观机制。否则我们就难以解释:为什么生活在同一地方、同一条件下的人与人之间,会有道德上的差异。所以,要完整系统地把握道德是如何发生作用的,就得深入探讨道德发生作用的主观机制。
仲彬
关键词:道德主体道德意志道德活动道德理想道德需要道德信念
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