顾群
- 作品数：19 被引量：123H指数：5
- 供职机构：哈尔滨学院教育科学学院更多>>
- 发文基金：黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目黑龙江省高等教育学会“十一五”教育科学研究规划课题教育部“新世纪高等教育教学改革工程”项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生经济管理更多>>
- 积极心理学的相关研究对大学生乐观精神培养的意义被引量：10
- 2009年
- 积极心理学对人格特质中的一个重要内容——乐观的研究成果,为培养大学生的乐观精神提供了理论依据和可借鉴的操作方式。
- 顾群
- 关键词：积极心理学
- 我国中小学心理教师的角色模糊及其深层次原因剖析被引量：25
- 2004年
- 本文对我国中小学心理教师的角色模糊现象及其体制的原因进行了理论探讨。心理教师的角色模糊主要表现为心理教师与管理者、与德育教师及与普通教师的混淆。造成这一混淆的根本原因在于心理健康教育在德育和管理框架内运作,缺少与特殊教育的联系,现存殊教育范围的狭窄及其与主流教育的脱节等。解决混淆的根本途径在于深化目前的德育与管理体制的改革,在特殊教育框架内,以特殊儿童的服务为核心,重新整合心理健康教育资源,使心理辅导与心理测评发挥其应有作用。
- 刘翔平顾群
- 关键词：心理教师角色模糊德育心理辅导
- 注意力缺损多动障碍的两种评估取向的整合及评估模式的建立被引量：2
- 2004年
- 有关注意缺损多动障碍的评估一直存在着生理 -心理学测评和学校心理学的行为评价的不同取向。本文分别介绍了生理 -心理学中对抑制功能的认知加工能力测评的取向和学校心理学中重视适应环境的行为水平的测评取向 ,指出了两种取向的优点和不足。并在整合两个取向的基础上 ,提出了新的评估注意力缺损多动障碍的理论模式。
- 顾群刘翔平
- 关键词：测评模式
- 《注意力缺损多动障碍儿童教师评定量表》的编制
- 2007年
- 在分析了大量国内外有关儿童行为问题测量工具、特别是与ADHD儿童测评相关工具的基础上,以我国本土文化为背景,编制了"ADHD儿童教师评定量表"。初测后的两次因素分析对量表的因子进行了验证:量表由初测时的两个因子变为三个因子,共计23个题目。本研究着重考察了量表的信度和效度:量表总的内部一致性信度与三个因子的内部一致性信度在0.8802～0.9480之间;以DSM-Ⅳ为效标,采用肯德尔等级相关(Kendall stau_b)检验法,量表的各因子与DSM-Ⅳ,均相关。同时,对成绩、性别、年龄、年级等也进行了探讨,得出的结论是:成绩、性别因素在量表上均呈显著性差异;年龄、年级因素均在量表的第三因子上呈显著性差异。鉴于数据分析结果,本研究建立了测评ADHD儿童量表的常模。
- 顾群刘翔平
- 关键词：心理学量表
- 中国的大学课堂需要积极心理学被引量：6
- 2010年
- 积极心理学作为新世纪引入我国的一门心理学研究的新取向,由于其研究的目的、内容和方法等与时代需要相融,它的应用价值及作用,被广大的心理学工作者所认同。文章作者就几年来在大学开设积极心理学讲座和选修课的体会,仅就积极心理学"积极"的实质及其意义,提出:中国的大学课堂需要积极心理学。
- 顾群杨平
- 关键词：大学课堂积极心理学
- LD儿童的“心理—教育干预”有效性探析被引量：1
- 2011年
- 对LD儿童进行教育干预的有效性问题的探讨,一直是特殊教育领域乃至基础教育领域的热点问题。分析LD儿童的"心理—教育干预"实施中的各因素的有效性,除了要重视"心理—教育干预"各取向成分的作用之外,作为研究者和干预的实施者还要重视干预过程,从而全面提高LD儿童的"心理—教育干预"的有效性。
- 顾群蒋本宏
- 关键词：有效性
- 教研能力的培养要从激发“问题感”开始——谈高师小学教育专业学生教研意识的培养被引量：3
- 2008年
- 本文从理论上分析了高师小学教育专业学生教研能力的培养要从教研意识入手,而教研意识的激发要从"问题感"开始。并结合实践经验,提出了激发学生"问题感"的行动策略。
- 顾群
- 关键词：小学教育专业教研能力教研意识
- 浅谈师范院校心理教育的功能
- 2002年
- 本文阐明了心理教育与心理健康教育的关系,强调了师范院校重视心理教育的重要性,并从四方面论述了师范院校心理教育的功能。
- 顾群
- 关键词：师范院校心理教育心理素质教育心理健康教育
- 教师与家长采用DSM-IV评估儿童ADHD的结果比较被引量：1
- 2007年
- 张微刘翔平顾群廖冉刘卫卫王斌
- 关键词：ADHD一致性家长
- 高师学生教研能力培养模式的建构被引量：4
- 2011年
- 高师学生作为准教师,就其个人的主观需求和基础教育的客观要求而言,教育科研能力的培养和提高是必要的,但在培养过程中理论与实践、知识与能力、学习与研究、培养与使用等方面均存在问题。建构高师学生教研能力培养新模式,是实现培养目标、解决培养过程中诸多矛盾的重要途径。
- 顾群杨平
- 关键词：高师学生教研能力
