郭华
- 作品数：14 被引量：144H指数：2
- 供职机构：北京师范大学更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生政治法律哲学宗教更多>>
- 抑郁伴焦虑患者的临床特征与脑静息态低频振幅研究
- 目的：1.研究抑郁伴焦虑患者的临床症状、认知功能与脑影像学的特征，探讨抑郁伴焦虑患者可能的神经机制.方法：对87例未服药的抑郁症患者(MDD)(符合DSM-Ⅳ抑郁症的诊断标准)，按照汉密尔顿抑郁量表焦虑/躯体化因子(HA...
- 孙金荣夏明睿郭华路晓文廖旭红董强利王汨刘帮杉廖梅张燕赵福涛万平贺永李凌江
- 关键词：低频振幅岛叶海马旁回汉密尔顿焦虑量表
- 工作记忆、学习能力的下降可能是抑郁伴焦虑患者认知功能特征性的损害
- 目的 研究抑郁伴焦虑患者治疗6个月前后的临床症状、认知功能特征，探讨抑郁伴焦虑患者潜在的神经心理机制。方法 对87例未治疗的抑郁症患者(MDD)(符合DSM-Ⅳ抑郁症的诊断标准)，按照汉密尔顿抑郁量表焦虑/躯体化因子(H...
- 孙金荣夏明睿郭华路晓文董强利廖旭红刘邦杉廖梅王汨张燕赵福涛万平贺永李凌江
- 关键词：汉密尔顿抑郁量表汉密尔顿焦虑量表精神焦虑工作记忆
- 焦虑性抑郁患者静息态脑功能磁共振低频振幅活动探究
- 目的研究焦虑性抑郁患者及非焦虑的抑郁患者静息态下脑自发活动低频能量的异常模式。方法收集了44例焦虑性抑郁患者,43例非焦虑的抑郁患者和56名性别、年龄、受教育程度相匹配的健康对照(NC),在基线期(治疗前)采集每名被试静...
- 孙金荣夏明睿郭华路晓文廖旭红董强利陆邵佳廖梅王汨张亮张燕赵福涛万平贺永李凌江
- 关键词：静息态功能磁共振低频振幅海马旁回汉密尔顿抑郁量表
- 文献传递
- 素养导向的“教—学—评”一体化何以实现:基于英语教学评价改革的思考
- 2023年
- 素养导向的“教—学—评”一体化是英语教学与评价改革的理想期待。理解“教—学—评”一体化的内涵需要从教与学、教学与评价的关系入手。教学评价的前提是学习的真实发生。英语学科“教—学—评”一体化统一在学生的素养发展上,要求教师做到:创设真实情境,激发学生的主体活动;把握教学重难点,及时为学生的语言学习和应用搭建台阶;合理运用人工智能系统,为教学活动实时提供反馈。
- 郭华徐广华
- 关键词：教学目标英语教学
- 落实立德树人根本任务--2022版义务教育课程标准修订解读被引量：2
- 2022年
- 现行的义务教育各学科课程标准是2011年颁布实施的,到今年已经实施了10多年。为了主动回应新时代对教育的新发展、新要求、新期待,教育部从2018年年底开始,组织了新一轮义务教育课程标准修订工作,经过3年多的时间,日前完成了修订。
- 郭华
- 关键词：立德树人义务教育课程标准
- 影响示范教学效果的诸因素研究
- 示范教学法是体育教学中最重要、最常用的一种行之有效的教学方法。它真实、具体、生动、形象地反映出动作技术结构，帮助学生了解动作过程、要领和完成方法及时空关系等，这是其它教学方法难以比拟的。而在一线教学实践中，示范的运用现状...
- 郭华
- 关键词：示范教学法中学生体育教学教学实践
- 西城区中学体育教师教学方法选用的调查--基于提升教师自我效能感的研究
- 教师自我效能感是指个体对自己是否有能力完成某一行为所进行的推测与判断,也是教师对自我教学能力的感知和审视.教师自我效能感是教师能力的重要表现,是影响教师发展和提升的关键因素.此研究从以下两个方面人手:第一是我区中学体育教...
- 康栋郭华陈继红黄策
- 关键词：中学教育体育教师自我效能感教学能力
- 创建立体式、互惠性的教学空间格局
- 2013年
- 学校教学是一个系统，是由若干相互依存、相互制约的要素为达到一定的教学目的而组成的有机整体。这个系统中的学生、教师、课程、方法等要素构成的有机整体，又总是处于一定的具体教学环境之中。
- 郭华
- 关键词：学校教学互惠性教学环境相互依存教学目的
- 教研如何赋能教师成长--“浙江省小学数学教研的实践与特色”访谈录
- 2022年
- 教研是中国教育体系中极具特色的部分,浙江省的小学数学教研在全国颇具影响。《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)在“课程实施”部分,第一次增加了“教学研究与教师培训”内容。以此为契机,我刊副主编邢佳立围绕“浙江省小学数学教研的实践与特色”对部分相关人员进行了访谈。
- 邢佳立斯苗儿唐彩斌郭华郭华袁晓萍袁晓萍陈丽红俞正强朱国荣
- 关键词：教师成长教师培训数学教研课程实施
- 教学认识的社会性研究
- 郭华
- 关键词：教学认识教学理论
