郑红苹
- 作品数：17 被引量：258H指数：8
- 供职机构：西南大学外国语学院更多>>
- 发文基金：重庆市教育科学规划课题教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目全国教育科学规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字更多>>
- 双语教学及其评价——计算机科学教学的案例分析
- 随着世界经济一体化、全球化和现代化进程的加快，以及我国加入WTO和北京申奥的成功，在21世纪，社会对精通双语的复合型人才的需求也越来越迫切。作为我国当前教学改革的一个全新领域，双语教学已成为教学界议论的热点，这对高校各科...
- 郑红苹
- 关键词：英汉双语教学教学评价课程设置
- 文献传递
- 论乔姆斯基的语言进化论倾向——与刘小涛、何朝安商榷被引量：19
- 2012年
- 达尔文认为语言的进化是一种逐渐发生的、自然选择的过程;而以乔姆斯基为代表的语言突现进化论者认为,基因突变诱发了语言的产生及进化。刘小涛和何朝安在《哲学动态》发表的"从动物语言到人类语言的进化?"一文仅仅根据乔姆斯基和达尔文进化论的差别而否定乔姆斯基的语言进化思想,其提出的乔氏反对"语言进化的理由"显然对乔氏语言进化思想的理解有失偏颇。
- 吴文郑红苹
- 关键词：进化语言进化
- 语法翻译法再认识被引量：6
- 2006年
- 语法翻译法是一种具有悠久历史传统,但长期以来又被普遍采用的外语教学方法。针对现实中语法翻译法所遭受的责难和非议,本文试图对语法翻译法的概念、优点、缺陷等予以澄清,分析其现状,并提出正确对待语法翻译法的应有态度。
- 郑红苹杨旭
- 关键词：语法翻译法英语教学法
- 论双语教学的内涵、特征与价值被引量：28
- 2017年
- 双语教学是指在学校教育中,具备双语能力的教师将除本族语/母语以外的一种或多种第二语言/外语作为教学语言,进行全部或部分非语言学科的教学,其目的在于使学生掌握学科前沿知识,接触世界先进技术和科学思想,从而培养参与国际竞争需要的"专业+外语"复合型人才,以更好地适应全球一体化发展.双语教学的特征表现为教学目标的跨文化性、教学内容的民族性、教学语言的平等性和教学过程的生成性.在实践中,双语教学有助于提高学生的母语水平、外语水平和跨文化交际能力,有助于促进民族文化的发展和教育教学改革以及高素质的"外语+专业"复合型人才的培养.
- 郑红苹
- 关键词：双语教学
- 教师教育的基本属性与治理逻辑被引量：17
- 2019年
- 推进教师教育治理体系和治理能力现代化是当下教师教育改革的重要议题。厘清教师教育基本属性,并揭示教师教育治理逻辑,有助于形成教师教育治理的合理观念,提高教师教育治理行动的合理性与实效性。具体而言,教师教育的基本属性包括学科属性、教育属性、学术属性、实践属性和师范属性。为此,教师教育治理需要遵循知识逻辑、仁爱逻辑、研究逻辑、问题逻辑和道德逻辑。
- 郑红苹李森
- 关键词：教师教育治理逻辑
- 课堂教学中情绪推理的内涵、类型与实施策略被引量：4
- 2019年
- 课堂教学与情绪推理有着密不可分的彼此相依的关系,课堂教学直接是情绪推理赖以存在的活动"场"。课堂教学中的情绪推理可以对教学内容做出价值判断、表达师生个体的基本需求、协同理性推理发挥有效作用等。课堂教学中的情绪推理主要包含教师的情绪推理、学生的情绪推理、教材教参中的情绪推理和教学制度中的情绪推理。在课堂教学中,情绪推理的实施策略主要关涉两个方面:一是何以确保情绪推理合理有效的策略;二是何以运用情绪推理理论进行合理有效地解决问题的策略。
- 郑红苹余萍杜尚荣
- 关键词：课堂教学情绪体验
- 二十世纪英语纳入中小学课程的历史嬗变
- 2011年
- 二十世纪以来，随着全球化的发展需要，世界各国纷纷将学习一门外语作为基础教育新课程改革的主要内容。相关数据分析表明，英语从二十世纪初的冷门学科到现在被80％以上的国家纳入学校课程体系，主要原因是国际局势的变化、世界文化圈制度化动态影响以及语言不再被看作意识形态的载体。
- 吴文郑红苹
- 关键词：英语学校课程历史嬗变
- 中小学双语教学评价:问题与对策被引量：6
- 2013年
- 双语教学评价是一种价值判断的过程。基础教育新课程倡导的课程评价理念是双语教学评价的价值判断标准。教学评价对双语教学的发展发挥着重要作用。目前我国双语教学评价存在着诸多问题,需要通过构建科学合理的教学评价目标、制定科学的教学评价原则、构建多元的教学评价主体、采用多样化的教学评价方法、完善教学评价体制等措施和手段来建立和完善双语教学评价体系,进而促进双语教学质量和水平的提高。
- 郑红苹
- 关键词：双语教学教学评价
- 英语任务型语言教学的内涵、特点及实施被引量：75
- 2006年
- 英语任务型语言教学是师生通过用英语对话、交流和意义创生等方式，使学生完成一系列根据其发展需求而设计的学习任务，以有效达到英语学习目标，实现跨文化交流和创新的英语教学法。它以培养学生英语语言运用能力为宗旨，以学生为主体，以任务为中心。英语任务型语言教学具有目的性、主体性、交际性、合作性和生活性等特点。其实施包括导入、任务前、任务中、任务后、检查评价和课外作业等几个基本阶段。
- 郑红苹
- 关键词：语言教学任务型
- 大学英语写作诊断式教学研究
- 当前，我国大学英语教学仍然没有摆脱传统的教学模式，英语阅读以大量机械的单词记忆为前提，英语写作则异化为大量作文模板的背诵，这完全背离了英语教学的宗旨，制约了大学生英语水平的提升。基于此，大学英语写作诊断式教学研究为解决我...
- 郑红苹
- 关键词：大学英语写作教学
