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邓鹂鸣

作品数：34 被引量：1,210H指数：10
供职机构：武汉大学更多>>
发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金国家留学基金更多>>
相关领域：语言文字文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 33篇中文期刊文章

领域

  • 26篇语言文字
  • 10篇文化科学

主题

  • 13篇英语
  • 7篇写作
  • 7篇教学
  • 6篇学术
  • 6篇英语写作
  • 5篇大学英语
  • 5篇语篇
  • 3篇学术英语
  • 3篇语言
  • 3篇身份构建
  • 3篇体裁
  • 3篇文化
  • 3篇习得
  • 3篇课堂
  • 3篇互文
  • 2篇大学英语教学
  • 2篇大学英语写作
  • 2篇第二语言习得
  • 2篇英文
  • 2篇英语教学

机构

  • 33篇武汉大学
  • 5篇武汉科技大学
  • 3篇乐山师范学院
  • 1篇广西职业技术...
  • 1篇湖北工业大学
  • 1篇中南民族大学
  • 1篇广西民族师范...
  • 1篇湖北科技学院
  • 1篇桂林旅游学院

作者

  • 33篇邓鹂鸣
  • 4篇章木林
  • 3篇江世勇
  • 3篇刘红
  • 2篇肖亮
  • 2篇陈艳
  • 2篇陈芃
  • 2篇陈秋劲
  • 2篇章毓文
  • 1篇何平
  • 1篇黄宝梅
  • 1篇刘庆荣
  • 1篇周玲
  • 1篇岑粤
  • 1篇郭丽君
  • 1篇徐大双
  • 1篇李映
  • 1篇郑婷
  • 1篇王香云

传媒

  • 7篇外语教学
  • 5篇Chines...
  • 2篇外语学刊
  • 2篇外语教学理论...
  • 2篇中国ESP研...
  • 1篇四川外语学院...
  • 1篇西安外国语学...
  • 1篇出版广角
  • 1篇现代外语
  • 1篇暨南学报（哲...
  • 1篇现代教育技术
  • 1篇长春大学学报
  • 1篇高教论坛
  • 1篇广东外语外贸...
  • 1篇武汉船舶职业...
  • 1篇教学与管理（...
  • 1篇中国外语
  • 1篇现代基础教育...
  • 1篇上海对外经贸...
  • 1篇外语教育研究...

年份

  • 1篇2023
  • 1篇2022
  • 1篇2021
  • 4篇2020
  • 8篇2019
  • 4篇2018
  • 1篇2017
  • 2篇2016
  • 1篇2015
  • 2篇2012
  • 1篇2010
  • 1篇2007
  • 2篇2005
  • 2篇2004
  • 1篇2003
  • 1篇2001
共 34 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
基于自动评分系统反馈的高职英语写作修改效果及启示——以职场英语写作为例被引量：1
2018年
本文以句酷批改网为例,以广西职业技术学院汽车检测与维修技术专业的192名学生为研究对象,采用访谈和文本分析的方法针对学生在批改网的英文求职信进行修改过程和修改效果作为实证研究。结果表明英语写作教学中,自动评分系统能够给予学生及时、具体和多维度的反馈。在修改过程中,批改网能减轻教师负担,促进学生自行修改和自我学习,激发学生写作热情,进而提高学生的写作能力。然而,批改网仍需要不断优化其评阅机制,提高自动评阅的信度和效度,为使用者提供更加全面、准确和智能的反馈。同时与教师和同伴反馈相结合,融入学生的专业发展需求才能更有效地促进学生英语写作水平的提高和改善。
黄宝梅邓鹂鸣
关键词：自动评分系统英语写作
同伴互评反馈机制对中国学生二语写作能力发展的功效研究被引量：169
2010年
我国二语写作教学中"教师一次性评定"的传统评改模式仍旧普遍,它制约着学生二语写作能力的提高。近年来一些教师借鉴母语写作中的互评法,但效果不甚理想;一些学者对互评法进行了探究,但其研究主要囿于理论层面,实证研究尚不多见。鉴于此,我们在武汉某高校非英语专业一年级学生中进行了为期12周的实验研究,结果发现同伴互评反馈机制对中国学生二语写作能力的发展有着显著的影响,它切实有助于提高学生的二语写作构建能力。本次研究为我国当前二语写作教学提供了重要的启示。
邓鹂鸣岑粤
汉英对比在大学英语教学中的作用及应用被引量：6
2005年
第一语言在外语课堂上对外语学习者有无作用?这是外语教师关心的问题。本文论述了汉英对比在外语课上的积极作用,就两种语言差别较大而致学生容易犯错的方面进行了对比总结,并提出了教学中可行的应用方法。
郭丽君邓鹂鸣
关键词：汉英对比
概述任务在学术英语读写课程中的运用探析被引量：4
2019年
概述写作技能是有效从事学术研究的入门技能,是学术英语课程不可或缺的一部分。研究表明,专家型和学徒型概述写作认知处理模式上存在差异,而宏观规则训练以及学习者对于文本的宏观结构、图式线索、结构线索意识的提高,将大大提高学习者的概述写作能力。本文针对我国大学EAP课程学习者特征,探析如何在学术英语读写课程中运用概述任务提高学习者学术英语阅读和写作能力,同时尝试性地提出概述任务文本选择、概述任务设置以及有效教学的一些原则和方法。
周玲邓鹂鸣
国际EAP研究二十二年(2000—2022年)分析被引量：1
2023年
本文基于Web of Science数据库,运用文献计量工具CiteSpace和采用人工标注统计方式,对2000—2022年国际权威期刊所载学术英语(EAP)相关文章进行分析,旨在揭示EAP研究发文量、主要国家(地区)及发文机构、主要作者、研究热点与研究前沿、研究方法和理论基础。结果表明:(1)国际EAP研究呈现增长趋势,非英语中心国家(地区)发文增加;(2)研究方法多样、理论基础多元;(3)聚焦学术语篇、期刊论文、EAP教学等领域;(4)研究前沿凸显为EAP研究与教学、学术写作与发表和学术语篇的多重分析。本研究有助于我们进一步了解国际EAP研究动态、促进未来国内EAP研究发展。
何平邓鹂鸣
关键词：可视化分析研究方法
学术英语改革中教师投入的制约因素研究被引量：19
2019年
探索课程改革中教师投入的制约因素有助于提升改革实施成效。本研究以活动理论为分析框架,通过开放式问卷调查和主题分析,对制约大学英语教师投入学术英语改革的因素进行分析。结果表明:教师感知制约因素涉及活动系统主体、共同体、规则、中介工具及角色要素,已参与和未参与改革的教师对制约因素感知存在差异。当前阶段,上述要素与学术英语改革客体目标之间存在多层级结构性冲突,成为学术英语改革活动系统的典型特征,其中教师主体是冲突出现和消解的关键要素。为此,大学英语教师应发挥主体能动性,将制约因素转化为促进性资源,以实现改革投入与职业发展的良性互动。
章木林章木林
作者身份构建回溯:学术书面语篇中的立场、话语、自我和身份(英文)
2019年
近年来学术语篇研究揭示写作与作者身份构建之间有着紧密联系,然而,有关作者身份研究常见术语不仅往往不加区分互为使用,而且在使用中造成误解。有鉴于此,本研究旨在梳理有关作者身份研究常见的四个关键术语,即立场、话语、自我和身份,从而区分它们在学术书面语篇各自不同的作用以及彼此之间的相互关系,因此可为学术语篇教学与研究及学术语篇作者身份构建探讨提供启示。
李映邓鹂鸣
关键词：立场话语自我
中外企业社会责任报告互文策略研究
2022年
定期发布社会责任报告已成为国际商务惯例和企业战略重点,然而,我国企业社会责任报告文本质量颇受诟病,语言学界亦缺乏基于互文的企业社会责任报告策略构建研究。本文通过系统分析中、意电力行业《财富》世界500强企业优秀社会责任报告的互文策略,为中国企业提供借鉴。研究发现:双方报告均采用文本互文、篇际互文及语图互文再现企业可持续发展理论及实践,不仅增强了报告的可读性、提高各利益相关方对报告的接受度,而且有助于企业佐证履责绩效、协助构建动态语用身份、推广企业形象。因此,妥善运用互文策略能有效提升企业社会责任报告文本质量,赢得国际商务体系话语权。
邓鹂鸣周韵
关键词：企业社会责任报告
过程写作法在大学英语写作实验教学中的运用被引量：110
2004年
我国大学英语写作教学一直很薄弱,亟需改革,我们针对大学英语写作教学的现状和弊端,开展了为期两年的实验对比教学研究,灵活运用过程写作法的教学理论和原则,探索出一套行之有效、易于操作的写作教学模式,很好地促进了大学英语写作教学。
邓鹂鸣刘红陈艳陈芃章毓文
关键词：过程写作法写作教学模式
基于CiteSpace的国际学术语篇研究可视化分析被引量：9
2020年
本文基于Web of Science数据库,运用文献计量工具CiteSpace 5.0对2007至2016年间国际权威期刊所载学术语篇进行可视化分析,旨在说明学术语篇研究所涉主要国家(地区)、发文机构、载文期刊、引文空间动态及核心研究领域。可视化结果表明:国际学术语篇研究热点主要为体裁分析、二语学术写作与发表、学术英语写作教学等。鉴于目前国内相关研究多囿于学术论文,我们认为现有学术语篇研究范围有待拓展,尤应增加有关硕博士论文的体裁研究。此外,国际会议学术报告语篇研究尚不多见,学术语篇写作心理及社会认知研究有待加强。
邓鹂鸣周韵
关键词：学术语篇可视化分析CITESPACE
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