罗渝然
- 作品数：7 被引量：62H指数：3
- 供职机构：中国科学技术大学化学与材料科学学院更多>>
- 相关领域：理学文化科学机械工程更多>>
- 3种化学键离解能的区别和联系
- 2012年
- 描述化学键离解时的能量变化,有3个相应于不同反应条件的物理量:De,Do和D298。目前化学教材仅论述了De和Do的区别和联系,遗漏了De,Do和D298的区别和联系。De和Do相应于0K条件下的数值,但实际化学过程都不对应0K。热力学标准温度是298.15K,因此D298的概念远比De和Do更有实用价值。化学键离解能数据库已提供约2万个双原子和多原子物种(分子、离子、自由基、络合物等)内的D298测量数据。建议:在新版的有关教材中,应当阐明De,Do和D298的区别和联系。
- 罗渝然
- 关键词：化学键离解能
- 引用科学数据不可粗心——谈谈《兰氏化学手册》和《CRC化学和物理手册》的对比被引量：3
- 2010年
- 对比了《兰氏化学手册》和《CRC化学和物理手册》。《兰氏化学手册》中的大量数据没有经过严格选择和评价,也没有及时更新。由于《兰氏化学手册》的中译本在国内中学、大学及研究所等地广泛流传,建议在引用《兰氏化学手册》中的数据时要小心谨慎。
- 罗渝然
- 关键词：CRC科学数据中译本
- 再谈什么是活化能——Arrhenius活化能的定义、解释、以及容易混淆的物理量被引量：50
- 2010年
- 介绍IUPAC(1996)推荐的活化能定义,它源于反应速率常数与温度关系的Arrhenius图。对基元反应,活化能的Tolman解释最准确;对总包反应,活化能仅是表观量。以基元反应D+H2为例,强调了活化能与许多相似物理量的区别。在较宽温度范围内,该Arrhenius图是弯曲的,这表示反应活化能随温度而变化。讨论为什么少数基元反应的活化能可能是负值甚至是零。
- 罗渝然俞书勤张祖德姚天扬高盘良
- 关键词：反应活化能ARRHENIUS物理量基元反应
- 平均键能方法现在还值得推荐吗?被引量：3
- 2011年
- 平均键能是大学化学教学中经常使用的概念之一。但是,平均键能法的巨大偏差,以及现代科学家和工程师不再用该方法的事实,还没引起目前化学教学同行们的注意。笔者建议,从大学化学精品教材中删去过时的内容(如平均键能),把节省的时间用于介绍新的近代科学成果。
- 罗渝然俞书勤张祖德
- 三分子化学反应——一个未被证实的假设被引量：3
- 2010年
- 从分子碰撞的观点考虑,二体碰撞引发的化学反应占绝对优势,这导致三体同时碰撞的三分子反应几乎不存在。按IUPAC(1996)推荐的基元反应分子数的定义,人们多年前虚拟的三分子反应机理(如NO+NO+O2——2NO2和CH3+CH3+Ar——C2H6+Ar)至今没有被证实。根据优秀教材需要不断克服"难、繁、偏、旧"的原则,建议从大学教材中精简或删去"三分子化学反应"的内容。
- 罗渝然俞书勤张祖德姚天扬高盘良
- 关键词：分子碰撞化学反应大学教材反应机理
- 高中教学中如何讲授化学反应的活化能被引量：6
- 2012年
- 对比了人教版、苏教版以及鲁科版对化学反应活化能的有关论述。介绍了IUPAC（1996）推荐的活化能的定义，强调了为什么仅有基元反应活化能才有准确的解释（即Tolman的统计观点），最后提出了在高中阶段如何讲授化学反应活化能的几点建议。
- 冷永刚罗渝然
- 关键词：基元反应
- 中科大少年班的化学课程设计与教学
- 2010年
- 介绍作者在中国科技大学少年班学院讲授化学课程的创新举措:包括吸收美国教材的长处;利用多媒体教学;布置思考型和讨论型课外作业;邀请学生到家中交流;开卷考试;支持学生设计科学小实验,鼓励他们做科学演讲等。实践表明,美式教学方法与国内情况结合,有利于调动学生主动学习现代科学知识的积极性,已受到学生及家长的欢迎和关注。
- 罗渝然
- 关键词：少年班教学改革
