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心理应激引起糖尿病大鼠模型的生化改变及SSRI类药物的干预被引量：2: 2006年; 目的:(1)在标准糖尿病模型中观察心理应激的影响及引起的内分泌改变,(2)探讨帕罗西汀在心理应激中的作用。方法:将60只大鼠随机分为①对照组,②糖尿病模型组,③心理应激组,④糖尿病模型+心理应激组,⑤糖尿病模型组+心理应激+帕罗西汀组,用链脲佐菌素造糖尿病标准模型,用心理应激方法进行应激,并用帕罗西汀干预,观察几组大鼠间的血糖,胰岛素,血脂,皮质醇的区别。结果:第三组与第一组的血糖有差异,但未达到糖尿病诊断标准,余胰岛素,血脂,皮质醇也有差异;第四组与第二组的血糖,胰岛素,血脂,皮质醇也有显著性差异,第五组与第四组的上述指标亦然。结论:心理应激能加重糖尿病病情的改变,而SSRI类药物有助于减轻心理应激所引起的糖尿病病情的进展。; 罗亚王雪孙学礼; 关键词：心理应激糖尿病 SSRI

成都地区中小学生情绪问题的流行病学调查被引量：4: 2012年; 目的进行成都地区中小学生人群情绪问题存在现状的流行病学调查。方法利用长处和困难问卷（Strengths and Difficulties Questionnaire，SDQ）采用按比例分配分层随机抽样，从成都市5个区抽取20所学校97个班级的小学、初中及高中学生。家长和教师为6～17岁的入组学生每人各填写一份SDQ的家长版和教师版，≥11岁（高龄组）的入组学生自己填写SDQ学生版。抽取其中涉及情绪问题的条目进行分析。结果高龄组在教师版（Z=-5．72，P=0．000）分值高于低龄组（〈11岁）。女生得分高于男生的有：父母版（t=-2．96，P=0．003）、教师版（Z=-3．21，P=0．001）、学生版（t=-4．19，P=0．000）。家长版、学生版及教师版分别以5、5、6分为划界分，家长、学生、教师分别评估出有8．2％、8．3％及8．5％的学生存在情绪问题。结论成都地区中小学生人群情绪问题在不同性别及年龄学生中的发生率不同，女生及高龄组具有更多情绪问题，家长、学生、教师分别认为成都地区有8．2％、8．3％及8．5％的学生存在情绪问题。; 殷莉黄颐李涛司徒明镜向云罗亚孙学礼; 关键词：情绪

长处和困难问卷(SDQ)中文版的信度和效度研究: 目的:引进儿童精神障碍检查工具:长处和困难问卷(strength and difficulty questionnaire,SDQ)。研究长处和困难问卷(SDQ)中文版在7-16岁学生人群中应用的信度和效度。论证该工具在...; 刘书君黄颐向云孙高翔余涛张郭莺罗亚舒建民孙学礼; 关键词：信度; 文献传递

四川大学精神病学考试改革效果初探被引量：1: 2012年; 我教研室对精神病学课程进行考试改革探索，增加平时成绩在总成绩中的比重至60％，并且，平时成绩由未任课的教师独立评分。课程考试改革后，该年级学生与上学年学生相比，学生成绩明显提高，学习积极性增强，思考和解决问题方面也进步明显。本次改革取得了初步成效，有利于指导学生更好地学习该课程。; 罗亚黄颐康玉坤; 关键词：精神病学考试

成都地区儿童青少年精神卫生调查：DSM-Ⅳ诊断的患病率: 研究目的：在儿童青少年社区大样本中研究 DSM-IV 儿童精神障碍及其共病的患病率和相关因素。研究方法：本研究为一阶段流调设计,采用与 DSM-IV 儿童精神障碍诊断标准配套的定式检查提纲 the Development...; 黄颐孙学礼杨彦春刘书君向云古鸣兢高欣孙海翔余涛张郭莺罗亚舒建民张树森; 文献传递

精神病学考试再次改革后教学效果评价: 2013年; 为了增加平时成绩在期末总成绩中的比重并改变平时考试方式，了解新的考试方法对学生学习精神病学的教学效果。我们在2012春季学期，选取学习“精神病学-I”的所有2008级临床八年制学生进行考试改革，将其平时考试占期末总的比重增大为60％，并将平时成绩分为反思日记、综述、课堂病案讨论、随堂测验四部分，期末笔试为40％，其期末总成绩与2011春2007临床八年制及与2012春季首次进行考试改革的学习“精神病学-II”的预防专业学生成绩进行比较，同时调查了学生及教师反馈。发现增加平时成绩比重及改变考试方式后，学生成绩明显提高，与同期进行的初步改革其他班的成绩比较，涨幅明显，此种考试方式得到大多数学生的认可。我们认为增加平时成绩在期末考试总成绩中的比重及改变平时考试方式，有利于指导学生学习精神病学这门课程。; 罗亚陈锦黄颐马小红李涛邱昌建况伟宏康玉坤; 关键词：精神病学考试考试方式

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罗亚