段庆华
- 作品数:21 被引量:29H指数:4
- 供职机构:云南艺术学院更多>>
- 发文基金:广西教育科学“十一五”规划立项课题广西壮族自治区哲学社会科学规划国家社会科学基金更多>>
- 相关领域:文化科学经济管理社会学艺术更多>>
- 基于社会认知理论的在线学习行为研究述评被引量:6
- 2017年
- 文章阐述了国内外学者对基于社会认知理论的在线学习行为研究的主要成果,并对这一项域的研究成果进行分析评价。
- 段庆华
- 关键词:在线学习行为
- 提升广西物流企业自主创新能力的研究被引量:1
- 2010年
- 广西物流业起步较晚,但经过近几年的快速发展,在物流设施和物流企业等方面都得到了较大的发展。广西物流企业的自主创新成了主要的话题,广西物流企业的自主创新可以从创新意识、创新模式和创新切入点等几个方面来加以提升,在提升创新的同时还要注意创新人才的培养、融资渠道的拓宽和创新机制的完善等问题。
- 贺世红段庆华
- 关键词:自主创新
- 价值理性行动:文创产业艺术法和知识产权课程思政的一种解释框架及实现
- 2022年
- 价值理性行动是马克思·韦伯提出一种社会行动类型划分,该理论工具不仅可用于社会学研究,也为本文提供了一种解释框架。从价值理性行动强调行动目标在价值上的自觉信仰这一理论基点而论,它与文创产业艺术法和知识产权课程思政要求的价值目标具有一致性。本文将论证价值理性行动和文创产业艺术法和知识产权课程思政的内核要求和价值目标的趋同性为核心,并以事实和经验为进路研究文创产业贯穿艺术法和知识产权课程思政的方法和途径。
- 段庆华
- 旅游人口及与旅游市场关系研究被引量:3
- 2009年
- 文章从市场人口学的角度,把人口学与旅游市场结合起来进行分析,试图探析人口学在旅游市场研究中的应用,从人口分析的视角分析了旅游人口研究的基本思路,并探讨了旅游人口特征、旅游人口分布与旅游市场的联系。
- 段庆华程伟波
- 关键词:旅游人口旅游市场人口学市场学
- CBSI模式:专业院校大学生法治教育课程与实践创新
- 2016年
- 笔者从教的艺术类院校中,经过多层级部门和师生的共同努力,在二级学院经过探索和实践,总结出专业性院校非法学专业学生法治教育的经验是'课程+基地+专长+工具'(curriculum+base+specialty+instrument,简称'CBSI'模式),即开设符合专业需求和兴趣发展的体系化课程,通过校企合作和校地合作建立的'政产学研用'基地,充分发挥不同门类和专业学生的专长。
- 段庆华
- 关键词:法治教育专业院校
- 开设湖湘本土开放教育工商管理专业必要性与可行性分析
- 2013年
- 区域经济发展需要大量熟悉地区经济特点,了解地区文化特色的工商管理专业人才。国家开放大学工商管理专业的人才培养目标因不得不考虑全国的一般性而难以顾及到地方的特殊性。开设湖湘本土的开放教育工商管理专业能满足湖南区域经济社会发展需要,培养本土工商管理人才。
- 段庆华
- 关键词:区域经济开放教育工商管理
- 民营企业基于产品或市场相关多元化策略分析
- 2010年
- 本文提出了民营企业实施基于产品或市场相关多元化的四种策略:P-NP、M-NM、P-NM和M-NP,对四种策略的实施进行分析和评价,希望对处在金融危机影响下的民营企业进行战略调整、摆脱困境有现实参考价值。
- 段庆华贺世红
- 关键词:民营企业
- 远程教育管理案例教学模式研究与应用被引量:1
- 2013年
- "自主协作、虚实结合"的远程教育管理案例教学模式是在充分调研远程教育学生学习需求,全面分析当前远程教育及案例教学现状,在自主学习理论、合作学习理论与行为激励理论等指导下不断探索并逐步完善形成的,重点解决远程教育管理案例教学的学生学习方式、学习激励机制、教学环节、过程监控、教学主体间流程、案例及案例库建设等问题,形成了以"案例教学组织标准化与案例学习个性化相融合,案例学习过程的考核与过程的激励相协同"的特色。教学模式在应用于专业实践教学、课程教学与其他案例教学比赛活动中效果明显,学生积极性主动性增强,教学质量得到提升,教学组织效率有所提高。
- 段庆华
- 关键词:虚实结合
- 家族企业家与职业经理人信任机制建设研究被引量:2
- 2011年
- 企业家与职业经理人之间的信任缺失一直是制约我国家族企业发展的瓶颈。委托与代理的利益矛盾,家族与外员的情感粘合,双方信息不对称等问题是信任缺失的外在表现。传统文化环境、现有法制、委托代理关系、激励约束制度建设等方面是双方信任互失的根源。要改良企业家与职业经理人信任,应在转变企业家观念基础上突破家族主义现有信任格局,以企业价值最大化为双方共同目标,并建立系统性的监督与约束机制。
- 段庆华马跃如
- 关键词:家族企业企业家职业经理人
- 基于双重需求的远程教育财经案例建设研究
- 2013年
- 在远程教育环境下,学生学习需求与教师教学需求有别于普通高校,因此远程教育财经类专业案例教学不能照搬普通高校的案例教学方式,在案例建设这一最初环节,就应充分考虑远程教育特点,编制适应师生双重需求的案例。
- 段庆华
- 关键词:远程教育财经