林世芳
- 作品数：23 被引量：23H指数：3
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- 相关领域：文化科学经济管理哲学宗教社会学更多>>
- 科学的信仰维度
- 2006年
- 信仰不是宗教的专利,科学也有信仰。科学研究的开始必须相信宇宙间存在着不变的普遍规律,必须相信人的头脑能够正确认识并反映客观世界。科学家科学认识的进一步进行也不能离开信仰,实际上,从某种意义上说科学研究是科学家世界观信仰的展开,如果完全否定信仰,也就否定了科学。科学信仰体现了人类理性与非理性的统一。
- 林世芳
- 关键词：信仰科学信仰
- 低碳文化与低碳经济发展被引量：3
- 2011年
- 发展低碳经济可采取文化分析的路径,亦需文化本身的参与。低碳经济的发展会孕育出一种新的文化——低碳文化。低碳文化与低碳经济相互交融,使人的物质利益追求与真实的文化追求一并得以考虑,因此二者的融合会内生出低碳财富观念。低碳财富观念能约束和规范个人、企业、政府的财富行为,从而升华中国原有的财富生产方式。
- 封泉明林世芳
- 关键词：低碳文化低碳经济
- 无限:用法则表示的无限的可能性——论维特根斯坦数学无限观的本质
- 2013年
- 维特根斯坦认为有限与无限不是量的差别,无限不是量也不是广延,无限是以法则表示的无限的可能性。维特根斯坦反对数学无限,包括潜无限和实无限,他的观点是一种严格有穷主义的观点。然而维特根斯坦对概念的意义在于应用的强调,又使得他重视数学实践的发展,这就隐含了接受数学无限的可能性。
- 林世芳
- 人才供给侧改革的“马太效应”被引量：4
- 2017年
- 供给侧改革的核心是要转换经济发展动力,从一定意义上说,是要使经济发展由"人口红利"驱动转向"人才红利"驱动,而人才供需的结构失衡阻碍了这种转向,因此人才供给侧也需要改革。改革人才供给侧会产生"马太效应",这一效应在功能上是一个矛盾的存在:既有利于拔尖人才的脱颖而出,又会抑制大多数未成名人才的成长;既可以促进创新,又难以实现创新的集体涌现;既可以优化配置生产资源,又会造成资源畸轻畸重的分配不均和浪费。这种现象,须认真对待,采取措施加以优化,基本思路是:深入调查,摸清情况;科学预测,把握趋势;完善机制,有效调控。
- 封泉明林世芳
- 关键词：马太效应结构失衡
- 实现中国梦的马克思自由时间理论分析
- 2017年
- 实现中国梦作为当代中国人正在进行的伟大实践,必然要以马克思主义为指导。马克思的自由时间理论作为马克思主义的重要组成部分,具有重大的财富学意义、文化学意义和人学意义,是分析中国梦实现的重要理论基础。在马克思的自由时间理论框架下,实现中国梦是当代中国人的积极存在,必然反映在自由时间之上。自由时间的创造、运用和享有是实现中国梦的路径选择。具体而言,自由时间的创造是实现国家富强的路径选择;自由时间的合理运用是实现民族振兴的必要基础;自由时间的享有是实现人民幸福的内在要求。
- 封泉明林世芳
- 关键词：中国梦
- 20世纪数学三大学派之争与数学思想的进步
- 本文主要讨论20世纪数学三大学派的争论对数学思想进步的影响，这是一个具有重要理论意义的研究课题。数学的发展到20世纪初累积了一系列数学难题，包括算术的相容性问题、集合论的悖论问题以及选择公理的使用和争议问题等。与这些数学...
- 林世芳
- 关键词：数学思想逻辑结构哲学观
- 文献传递
- 超越虚—实空间的二元对立——虚拟化阶段高校思政课堂教育的新走向
- 2013年
- 在虚拟化阶段,高校思想政治理论课的课堂教育要直面虚拟实践带来的主体思维方式的变革。思想政治理论课课堂教育要超越虚—实空间的二元对立,面向虚—实二重生活;从价值观灌输转向思维方式培养;并发展"人—机—人"虚实结合的思想政治理论课课堂教育新模式。
- 林世芳吴任慰封泉明
- 关键词：思维方式思想政治教育
- 从价值观灌输到思维方式培养——虚拟化时代思想政治理论课课堂教育的新走向
- 2013年
- 基于福州地区高校大学生网络生活的问卷调查,了解大学生思维的网络依赖、网络与大学生思维方式改变以及由此产生的对高校思想政治理论课课堂教育的影响,针对这些影响提出相应的策略。认为在虚拟化时代,高校思想政治理论课的课堂教育要直面虚拟实践带来的主体思维方式的变革,思想政治理论课课堂教育要从价值观灌输转向思维方式培养,着重培养学生乐观的、理性的、全局的、历史的、辩证的、发展的眼界和思维方向。
- 封泉明林世芳
- 关键词：虚拟化思维方式思想政治理论课
- 建构主义视野下高校思政课实践教学师生有效互动探索被引量：6
- 2015年
- 通过分析高校思政课实践教学中师生有效互动不足问题,借鉴建构主义理论,提出建立以研究社会问题为导向、创设实践情境为平台、协助分享为手段、价值建构为目的、师生有效互动的思政课实践教学模式,并针对该模式运行过程中需要注意的有关实践前期准备、实施过程、评价体系以及问题反馈与改进等四个方面进行了探讨。
- 吴任慰于帆林世芳江琴
- 关键词：建构主义理论实践教学有效互动
- 他们为什么认为自己的贡献是革命性的——兼评科恩的科学革命观
- 2010年
- 影响科学家科学革命观的首要因素是科学家们的专业实践以及对其领域的认识,所以科学家是从三个方面的重大变化来认识自己贡献的革命性的:一是科学思想的重大重新组合,二是科学观念与信仰的改变,三是科学思维范畴与思维方式的上升。
- 林世芳罗顺元
