杨飞
- 作品数：29 被引量：65H指数：5
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- 相关领域：文化科学医药卫生军事哲学宗教更多>>
- 军队医学院校的军人心理行为训练课程构建与实践
- 2013年
- 通过对45所军校军人心理行为训练课程的开展现状进行调查，重构军校军人心理行为课程体系，主要措施为：建立科学的管理模式，优化课程教学目标和教学内容，改革教学方法，完善多元化的课程考评方式。设计教学对照实验，并运用自评症状量表（symptom checklist 90，SCL-90）在教学实验前后，对学员心理状况进行测试；结果显示，新课程教学体系的实施对受试学员SCL-90中的7项因子产生积极影响，而针对恐怖和偏执两项因子未产生显著影响。
- 杨杰杨飞黄文砚
- 关键词：军队医学院校学员
- 军人心理行为训练融入军队院校军事体育课程的可行性思考
- 本文阐述了军人心理行为训练的内涵,军队院校体育课程发展与军人心理行为训练的内在联系,在此基础上分析了军人心理行为训练融入军队院校军事体育课程的必要性和可行性,因此探讨性的得出可以把军人心理行为训练作为军队院校军事体育教学...
- 杨杰杨飞陈增辉
- 关键词：军队院校课程改革心理行为训练军事体育课
- 文献传递
- 体育“分层次强化教学”训练的实验研究
- 2001年
- 龙茂枝杨飞等
- 关键词：体质评价分层次教学体育教学
- 游泳“平行连贯教学法”的研究
- 1997年
- 根据游泳项目的特点，利用“平行连贯教学法”同时进行蛙泳和爬泳教学，改变对初学者进行单一蛙泳技术教学的方法。实验结果表明，“平行连贯教学法”符合初学者的心理、生理特点和游泳教学特点，初学者能在相同课时内学会蛙泳和爬泳两种技术，较“常规单一教学法”优越。
- 龙茂枝杨飞周国平
- 关键词：蛙泳爬泳
- 基于运动解剖学理论的身体功能训练对预防运动损伤的思考被引量：7
- 2014年
- 身体功能训练是近几年由美国传入我国，受到了运动训练的专家们关注与研究，认为该训练有助于提高人体的协调、灵敏、平衡性等运动能力，有利于预防运动损伤[1]。然而，由于运动负荷的增加与身体机能的不适应，难免在运动训练过程中发生的各种运动损伤。本文就如何在运用运动解剖学知识，了解人体结构的基础上，寻求科学的训练方法，提高身体运动机能，尽可能地减少或避免运动损伤的发生探讨如下。
- 杨杰杨飞黄文砚胡彦
- 军队院校心理行为训练开展现状的调查简报
- 2013年
- 军人心理行为训练是一门新的交融性培训科目，其将军事体能训练与心理训练相融合，在训练中把学员置身于特定的项目情境中，通过开展不同的活动，使受训者亲身体验典型化的活动，有意识的锻炼学员的心理品质，从而受到心灵震撼和洗礼，最终使军人面对现实困难时能控制情绪、战胜恐惧、不逃避、不放弃、纠正个体上的紧张、
- 杨杰杨飞黄文砚
- 关键词：心理行为训练军队院校心理训练心理品质控制情绪军人
- 我国医学院校体育研究状况分析
- 2010年
- 运用文献资料法等对全国高等医学教育学会体育分会论文报告会2002～2004年论文类型、论文作者合著情况及作者分布进行研究,探讨中国高等医学院校体育研究的格局和趋向。结果表明,运动训练类论文广泛、质量较高;运动人体测量、运动心理学等研究质量滞后。医学院校体育研究应加强体育与医学的结合,注重体育与其他领域的交叉研究,组织可操作性的特色研究。
- 杨飞杨晓清龙茂枝
- 关键词：体育原理体育信息体育科研
- 军校学员体育活动倾向性与心理健康相关因素研究被引量：4
- 2003年
- 目的 研究军校学员体育群体与非体育群体的体育活动倾向性和心理健康状况及相关因素分析。方法 采用症状自评量表 (SCL 90 )和体育行为倾向性强度自评表 ,对某军医大学 2 2 0名军校学员进行测试 ,将结果与中国常模、军人常模及军校学员进行比较。结果 ①男子体育群体的比率 ,研究生和本科生差异非常显著 (P <0 .0 1) ;女子体育群体的比率 ,研究生和本科生差异不显著 (P >0 .0 5 ) ;②无论是本科生还是研究生 ,体育群体的体育行为倾向性各因子得分均显著高于非体育群体 (P <0 .0 5 /0 .0 1) ;③体育群体SCL 90各因子分显著低于中国常模、军人常模和军校学员 (P <0 .0 5 /0 .0 1)。结论 体育教育在培养军校学员心理、身体素质和社会适应能力等方面有重要作用 ,应加强军校体育教育在培养军校学员心理素质方面的研究。
- 杨飞冯正直杨国愉田恒轩汪涛廖亚琴
- 关键词：心理健康症状自评量表军校学员
- 基础体能强化训练对军校医学生体质的影响被引量：3
- 2016年
- 目的探讨基础体能强化训练对某军医院校学员体质的影响。方法从某军医大学2014级593名入学新生中随机抽取300人,比较12周时间基础体能强化训练前后的相关体质指标。结果 12周强化训练后,与训练前相比,男学员的体重、BMI、台阶指数和胸围增加,腰围减小,差异有统计学意义(P<0.05);肺活量和肺体指数增加,脉搏次数减少,差异有高度统计学意义(P<0.01);仰卧起坐、引体向上和100 m成绩提高,差异有统计学意义(P<0.05);俯卧撑、立位体前屈、3000 m成绩提高,差异有高度统计学意义(P<0.01)。12周强化训练后,与训练前相比,女学员的身高、BMI、胸围和肺活量提高,脉搏次数减少,差异有统计学意义(P<0.05),体重增加,差异有高度统计学意义(P<0.01);训练前后腰围、肺体指数、台阶指数差异无统计学意义(P>0.05);与强化训练前相比,训练后100 m、仰卧起坐成绩提高,差异有统计学意义(P<0.05),俯卧撑、立位体前屈、3000 m成绩提高,差异有高度统计学意义(P<0.01)。结论 12周基础体能强化训练后男、女学员体质指标均有较大提高,男生提高幅度更大,女生体质的提高幅度可能受到身体发育的影响;训练内容直接影响着相应的身体形态、功能和素质发展状况。
- 杨晓清黄文砚朱俊东张乾勇郎和东杨杰杨飞
- 关键词：学员
- 军人心理行为训练融入军事体育课程的必要性探讨被引量：5
- 2012年
- 研究阐述了军人心理行为训练的内涵及与军事体育课程的关系,并从现代战争的视角探讨军人心理行为训练科目融入军事体育教学中的必要性,指出军人心理行为训练是为适应现阶段战争与非战争条件下应急任务的需要,为适应军队院校军事体育课程发展创新的需要。
- 杨杰黄文砚杨飞
- 关键词：心理行为训练军队院校军事体育
