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杨生博

作品数:22 被引量:18H指数:3
供职机构:咸阳师范学院设计学院更多>>
发文基金:陕西省软科学研究计划更多>>
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文献类型

  • 21篇中文期刊文章

领域

  • 6篇政治法律
  • 4篇经济管理
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主题

  • 5篇艺术
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  • 3篇文化
  • 3篇剪纸
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  • 2篇纸艺
  • 2篇乡土
  • 2篇乡土文化
  • 2篇马克思主义
  • 2篇民族
  • 2篇命运
  • 2篇教育
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  • 2篇剪纸艺术
  • 2篇歌谣
  • 2篇高校
  • 1篇动力因素
  • 1篇动力因素分析

机构

  • 20篇咸阳师范学院
  • 1篇咸阳师范专科...
  • 1篇陕西科技大学

作者

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  • 1篇李养民
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传媒

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  • 2篇湖北社会科学
  • 2篇理论月刊
  • 1篇新东方
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  • 1篇广西社会科学
  • 1篇陕西省行政学...

年份

  • 3篇2014
  • 1篇2013
  • 2篇2011
  • 2篇2010
  • 1篇2008
  • 3篇2007
  • 1篇2005
  • 4篇2003
  • 3篇2002
  • 1篇1997
22 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
废除领导干部终身制是中国共产党先进性的一次伟大展示
2011年
在拨乱反正时期,中国共产党做出了废除领导干部终身制的决定,在改革开放时期,中国共产党第二代领导集体与第三代领导集体实现了顺利交替,这一决定的做出和实践是中国共产党先进性的一次伟大展示。
杨生博
关键词:中国共产党
浅析库淑兰剪纸艺术中“乡村女人”的命运
2014年
本文在分析库淑兰剪纸艺术作品的基础上,归纳出"乡村女人"的命运是:天生的低人一等,青春期的"恋爱"缺失,婚姻生活中的"暴力虐待"与"认命"和晚年的"美满团圆"企盼。
杨生博李宁
关键词:命运渭北高原乡土文化歌谣
高校培养创造型人才的途径和措施
2005年
从创造型人才的一般特征出发,高等院校要完成社会赋予自己的重托,必须拓宽四条途径,落实五项措施。四条途径是:创新的教育观念;开发的教学方法;综合的评估体系;结构合理的师资队伍。五项措施是:注重学生个性;更新教学内容;改革考核方法;重视校园文化;严格毕业论文要求。
李养民杨生博
关键词:创造型人才
知识分子使命浅析被引量:6
2003年
研究知识分子使命是知识分子关注社会责任的郑重课题。知识分子的使命一是生产力向前发展的动力承载者;二是民族未来灵魂的塑造者;三是人类走向统一的联系者。
杨生博
关键词:知识分子
马克思主义发展中的民族化走向
2013年
马克思主义的发展过程,从总体上看,是一个世界化与民族化相统一的过程。由于马克思主义集中地反映了时代的本质特点,适应了时代发展的需要,很快超越了其创立时期的狭隘地域和民族界限,在世界范围内得到了广泛的传播,并在20世纪的社会主义实践中发挥了巨大的指导作用。从"同时发生论"到"一国胜利论"是马克思主义发展史上民族化走向的一个里程碑。"农村包围论"、"中国特色论"是中国共产党人在马克思列宁主义的指导下,把马克思主义基本原理同中国革命、建设和改革的历史现实相结合,走出一条中华民族伟大复兴的必由之路的过程,是中国共产党人对马克思主义发展民族化的创造性贡献。坚持和发展中国特色社会主义,就是坚持科学社会主义理论逻辑和中国社会发展历史逻辑的辩证统一,也是马克思主义发展中民族化的必然取向。
李养民杨生博
关键词:马克思主义一国胜利论
中俄国民自信心成因及爱国主义教育
2007年
一、中国国民自信心的特点及成因 中国国民自信心主要取决于三方面的原因。 第一,中国的境界文化是形成国民自信心的根本原因。中国的主流文化是儒、道思想。“仁”是儒学的核心范畴,它体现的是君子的理想追求和正确的人生态度,“仁”是君子追求的理想境界。孔子曰:“仁者,爱人”,“克己复礼为仁”;“孝悌也者,其为仁之本欤!”即肉体的人和灵体的“仁”相结合,人生才有价值,有意义。
姚米联杨生博
关键词:自信心爱国主义教育中俄主流文化
浅析库淑兰剪纸艺术中的“乡村女人”命运
2014年
在分析库淑兰剪纸艺术作品的基础上,归纳出"乡村女人"的命运是:天生的低人一等;青春期的"恋爱"失缺;婚姻生活中的"暴力虐待"与"认命"和晚年的"美满团圆"企盼。
杨生博
关键词:命运渭北高原乡土文化歌谣
知识分子阶级属性研究
2002年
在重新认识列宁关于阶级定义内含的阶级划分标准基础上,认为知识分子的阶级属性是无产阶级,而且是无产阶级中最先进的阶层,即知识分子是工人阶级中最先进的一部分。
杨生博
关键词:知识分子阶级属性真理无产阶级工人阶级
论“杂化观念”
2003年
本文对“杂化观念”的含义、存在依据、模型及变化规律作了深入的探讨,并在此基础上阐述了研究这一问题的意义,提出了“杂化观念”是社会主义时期私有制观念的第四种表现形态的新观点。
杨生博毛龙灿徐建昌
建设学习型社会的动力因素分析被引量:3
2007年
建立学习型社会的动力因素包括社会推动、知识价值拉动、社会政策整合,其中,社会推动是建设学习型社会的外源驱动力;知识价值拉动是建设学习型社会的内源驱动力;社会政策整合是建立学习型社会最根本的整合动力。
李养民夏彩云杨生博
关键词:学习型社会动力因素
共3页<123>
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