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杨榀
作品数:
5
被引量:3
H指数:1
供职机构:
宁夏大学附属中学
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文化科学
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高中语文教育中“道”与“术”关系刍议
2010年
在高中新课程的培训和实施过程中,一线语文教师经常向专家教授请教询问具体的教育教学方法,对此,专家教授或者语焉不详或者是寻找理由推辞。
杨榀
关键词:
高中语文
教育教学方法
教学活动
教育目标
课程改革实验
教育理念
论主说式教学模式的优长与不足
2008年
教学模式是在不同的教育理念指导下产生的。反过来,不同的教育模式又反映着不同的教育理念。自上个世纪70年代以来,随着社会的不断变化发展,人们对教育的认识也在不断发展深化。从教学模式方面说,语文教学先后出现了主讲式、主问式和主导式三种。近几年又产生了主说式教学模式。主说式是在新课程背景下形成的,理念新、时间短,因此有着鲜明的优长,也存在不足。这是一种放手让学生充分全面自由地表达自己学习的各种认识、疑惑、思想,教师参与其中和学生们共同讨论学习的教学模式。
杨榀
关键词:
教学模式
教育理念
新课程背景
教育模式
语文教学
教师参与
文言文“四步”教学模式
被引量:1
2007年
中学文言文教学.由于受文言文语言特点的限制,加上教学观念的影响.现在.大多数教师仍然采用的是串读串讲的方式。这种教学模式,教起来费时费力.学起来枯燥乏味,而且教与学,大都停留在语言知识的层面,至于思想内容和写作艺术.深入探究的不多,高层面的审美培养就更难实现。这样,就很难全面高效地提高文言文的教学效率。
杨榀
关键词:
中学文言文教学
教学模式
语言特点
教学观念
语言知识
写作艺术
添加还原要素阅读法
2012年
中国古代诗歌大都是短小的抒情诗。它凝炼,含蓄,意象与意象之间跳跃性强,往往最大限度地省略衔接关联的词句。其次,传统的阅读诗歌方法主要是感悟,缺少逻辑体系。这些使读者难解读懂。添加还原要素阅读法,是将诗人创作过程中省略、压缩、倒装了的阅读要素,添加补充还原到它应在的位置上,使诗词变成一篇精美的散文诗,以此简便快速清楚明确地欣赏诗词的阅读方法。这是一种有很强的可操作性的阅读方法。从人称主语,到时间空间,从语法逻辑,到修辞意象,逐次展开,遵循思维一般规律,形成了一种程序化了的阅读过程。
杨榀
中学“接龙”作文训练法——“自主”“合作”“创新”作文能力培养
被引量:2
2005年
杨榀
关键词:
作文能力培养
训练法
写作
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