杨明
- 作品数：5 被引量：2H指数：1
- 供职机构：南京医科大学更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- α、β肾上腺素受体与高血压
- 1994年
- α、β肾上腺素受体与高血压杨明，印琼，殷凯生，杨玉（南京医科大学一附院内科．南京２１００２９）交感神经反应性的增强与高血压的形成密切相关，分子药理学的研究揭示，交感神经的反应性取决于肾上腺素受体数量，亚型分布，偶联的Ｇ蛋白功能，Ｇ蛋白与效应器之间的作...
- 杨明印琼殷凯生杨玉
- 关键词：肾上腺素受体高血压
- 平喘药对豚鼠肺组织β受体影响的实验研究
- 杨明
- 南京市男护士组织承诺与职业倦怠相关性分析
- 2024年
- 目的评估南京市医院男护士的组织承诺与职业倦怠现状,分析组织承诺对职业倦怠的影响效果。方法选取2022年3-8月在南京市各区医院工作的349名男护士,采用一般人口学资料问卷、中文版Maslach工作倦怠量表和中国职工组织承诺量表展开问卷调查,采用Pearson相关性分析组织承诺与职业倦怠的关系。结果全部调查对象的中文版Maslach工作倦怠量表3个维度得分处于较高水平,明显高于常模(P<0.05);中国职工组织承诺量表各维度得分也处于较高水平。男护士情感衰竭和去人格化与情感承诺、规范承诺、理想承诺和组织承诺总分呈负相关(P<0.001),与机会承诺呈正相关(P<0.05);男护士低个人成就感与情感承诺、机会承诺呈负相关(P<0.001),与规范承诺、理想承诺和组织承诺总分呈正相关(P<0.001)。结论南京地区男护士职业倦怠处于高度倦怠水平,组织承诺也处于较高水平。要针对性地给予男护士职业认同感和给予工作满意度低的男护士特别关注,以减少职业倦怠的发生。
- 杨明熊兴林张玲
- 关键词：男护士职业倦怠组织承诺
- 脂蛋白相关磷脂酶A2联合D-二聚体与纤维蛋白原比值构建急性心肌梗死经皮冠状动脉介入术后患者预后列线图模型被引量：2
- 2023年
- 目的:通过脂蛋白相关磷脂酶A2(Lp-PLA2)及D-二聚体与纤维蛋白原比值(D/F)等指标构建急性ST段抬高型心肌梗死(STEMI)经皮冠状动脉介入(PCI)术后患者预后列线图模型并评估其预测价值。方法:回顾性连续选取2017年1月至2020年1月南京医科大学附属明基医院收治的291例急性STEMI患者,收集所有患者PCI术前的临床资料,包括但不限于Lp-PLA2以及D/F。采用受试者工作特征(ROC)曲线与多因素Logistic回归分析STEMI患者PCI术后90 d内死亡危险因素,绘制Kaplan-Meier生存曲线比较不同Lp-PLA2及D/F分组患者的生存情况,利用R语言软件构建列线图模型及决策曲线。结果:LpPLA2及D/F预测急性STEMI患者PCI术后90 d因心因死亡风险的曲线下面积分别为0.896(95%CI 0.850~0.932)和0.884(95%CI 0.837~0.922);其最佳截断值分别为59.50μg/L和0.46(P<0.05);LpPLA2>59.50μg/L患者心因病死率明显高于LpPLA2≤59.50μg/L患者,D/F>0.46患者心因病死率明显高于D/F≤0.46患者,差异有统计学意义(P<0.05);年龄(>66岁)、左心室射血分数(≤45%)、LpPLA2(>59.50μg/L)、D/F(>0.46)、N-末端脑钠肽前体(>1.55μg/L)以及空腹血糖(FBG)(>7.00 mmol/L)是急性STEMI患者PCI术后90 d因心因死亡风险(P<0.05);当风险阈值分别>0.24时,列线图模型可提供显著附加的临床净收益。结论:Lp-PLA2及D/F与急性STEMI患者PCI术后预后密切相关,联合其他临床指标所构建出的列线图模型可有效预测其PCI术后90 d内死亡风险。
- 彭祥旺曹繁杨明霍秋玉
- 关键词：ST段抬高型心肌梗死脂蛋白相关磷脂酶A2
- 基于经验学习理论引导性反馈教学的应用研究
- 2024年
- 探讨基于经验学习理论的引导性反馈在专业硕士研究生ACLS(advanced cardiac life support, ACLS )教学中的应用效果。方法 2022年7月至2023年1月以某医院参加规培的29名在读医学专业硕士研究生为对象,随机分为试验组和对照组,试验组用基于经验学习理论的引导性反馈方法培训,对照组用常规方法培训,比较两组理论、团队配合及评判性思维能力。结果 试验组三项得分均高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论 在专业研究生ACLS教学中用基于经验学习理论的引导性反馈,通过体验-反思-理论-规划构成经验学习循环,由老师引导、学生为中心的反馈性讨论,可促进学生对急救技能的理解、掌握和内化,增强教学效果,提高学生的评判性思维能力。
- 张玲熊兴林刘虎杨明杨宣
- 关键词：经验学习理论情景模拟教学硕士研究生
