杜启蓉
- 作品数：13 被引量：13H指数：2
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- 新时代高职文化教育与职业教育的整合方法初探
- 2021年
- 随着我国经济社会的持续高速发展,以及我国在国际社会中的核心竞争力不断增强,对于应用技术型人才的缺口逐渐被打开。与这一领域需求所直接对应的便是由高职教育所供应的技能服务人才。全新的社会背景催生下,高职学生肩负重任。这就要求他们不仅要具备过硬的职业技能素养,更要具备扎实专业业务能力。然而,现实确是:我国高职教育依旧面临了文化教育与职业教育发展断层,实际教学留有偏颇。为解决上述问题,同时也基于高职院校在当今社会的重要影响作用,我们将在本文肃清高职教育改革的背景,并指出其在文化教育与职业教育方面的不平衡问题,最后进行方法分析。
- 杜启蓉
- 关键词：高职职业教育
- 浅谈《红楼梦》悲剧的美学价值
- 2015年
- 《红楼梦》以当时具有代表性的贾、史、王、薛四大家族的兴衰为纬线,以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗之间的爱情和婚姻悲剧为经线,揭露了封建社会后期的种种黑暗与罪恶,暴露了封建制度的落后性与腐朽性,预示着封建社会没落与覆灭的必然性.
- 杜启蓉
- 关键词：《红楼梦》婚姻悲剧美学价值封建社会后期四大家族封建制度
- 论两种自然对法律和秩序的挑战——比较李尔和爱德蒙对自然的认知差别
- 2013年
- "自然"在《李尔王》中是极为重要的一个概念,可以说剧中的每个角色都是在一定的自然观念基础上行动,所有这些对于自然的理解总的来说可以分为两派,而李尔和爱德蒙关于自然的观点则是两派观点的代表。本文试图从李尔和爱德蒙以自然去挑战法律和秩序这个角度去认识李尔和爱德蒙各自对于自然看法的异同,采用的方法是从意识反作用于物质这个哲学层面去解读他们的行为动机和行为内容的基础,也即通过看李尔和爱德蒙的言行去反观支配他们各自行动的关于自然的看法。
- 杜启蓉
- 论大学生人文精神培养的必要性与紧迫性被引量：4
- 2013年
- 大学人文精神缺失导致教育价值的迷茫与教育意义的丧失;公民素养的缺乏、道德底线的脆弱、爱的能力和社会责任的丧失导致大学生行为扭曲和精神危机,带来一系列的社会问题。
- 杜启蓉杜启玉
- 关键词：大学生人文精神
- 改革开放以来党的文化建设“为人民服务”思想研究被引量：1
- 2015年
- 改革开放以来我们党的文化建设"为人民服务"思想,是邓小平理论、"三个代表"重要思想、科学发展观和习近平总书记系列重要讲话中的宝贵精神财富,包括文化建设的"二为"方向、文化建设的根本任务、文化建设工作是非得失的根本检验标准、"代表中国先进文化的前进方向"、发展丰富多彩的群众性文化活动、"解放和发展文化生产力"以满足人民群众文化需求、建立健全"公共文化服务体系"、文化建设"三贴近"原则等重要观点,理论与实践意义都极为重大。
- 杜启蓉
- 关键词：文化建设为人民服务中国特色社会主义文化
- 论新世纪大学校园的人文精神内涵被引量：3
- 2013年
- 面对酷似一个个超市或银行的速成高职生,其人文教化功能渐渐被它的实用价值、职业训练的功能所替代。面对现实,是先学会做人还是先学会做事,越来越令人困惑。本文就人文精神、大学文化的内涵、大学校园内的人文精神内涵进行探讨。
- 杜启蓉杜启玉
- 关键词：人文
- 中国网络电视台的发展现状及对策研究被引量：2
- 2014年
- 中国网络电视台（CNTV）的出现，成为我国新媒体发展过程中一个重要的里程碑，它标志着广电系统正式加入网络视频的竞争，此举将使得竞争已趋于白热化的网络视频行业经历一次大洗牌，从而形成新的竞争格局。
- 杜启蓉高露
- 关键词：网络电视台媒体发展网络视频广电系统视频行业
- 弘扬人道主义精神 提高文化“软能力”
- 2014年
- 文化"软能力"是在自己的文化中体现人道主义精神的能力,它与文化"硬能力"的发展不一定同步。改革开放以来我国文化"软能力"在一些方面有所下降,造成相当大的危害。要提高文化"软能力",必须加强人道主义精神尤其是其核心理念即平等、自由、博爱的教育与宣传。
- 杜启蓉李言实
- 关键词：文化人道主义
- 黑暗中的光亮
- 2014年
- 艺术作品永恒的魅力在于不同人会有不同的感受，很多人惊叹于《辛德勒的名单》中表现出的非凡的艺术张力。然而面对这样一部史诗般的艺术创造，我唯一能做的就是将自己的内心完全袒露，以最真实的状态融进艺术家所营造的情境中，以“无我之境”，回顾那段人间地狱般的历史，聆听人性的颂歌，也承载生命那份不能承受之重。
- 杜启蓉
- 关键词：《辛德勒的名单》艺术作品艺术张力艺术创造
- 论教师教态与课堂教学效果被引量：2
- 2005年
- 教态是伴随教师组织课堂教学的一种重要辅助手段。教师在课堂上的教态能够表达出自己内心的情感,对课堂教学的质量、学生的学习效果有直接影响。
- 曹艳霞杜启蓉陈安容
- 关键词：课堂教学教学效果教师教态文化素养
