李艳华
- 作品数：21 被引量：113H指数：7
- 供职机构：福州大学人文社会科学学院更多>>
- 发文基金：福建省社会科学规划项目福建省教育厅A类人文社科/科技研究项目福建省教育厅资助项目更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生政治法律更多>>
- 儿童攻击行为的短期追踪干预研究:从社会信息加工的角度被引量：16
- 2014年
- 以社会信息加工模型(Social Information-Processing Model,简称SIP)为理论依据设计社会认知干预方案,将被试(包括132名攻击性儿童)分为实验组、安慰剂(阅读)组和控制组进行短期追踪干预研究,在此基础上考察该干预方案对减少儿童的攻击行为以及提高社会信息加工能力的作用。研究结果表明:(1)该干预方案对提高攻击性儿童的社会信息加工能力有明显的即时效果和持续效果,具体表现为该方案有效地减少了攻击性儿童的敌意归因偏见和攻击行为的产生,有助于攻击性儿童建立关系目标并正确认知攻击行为的后果;(2)班主任评定三组儿童的攻击行为显著减少,评定结果可能受到期望效应的影响。
- 钟佑洁李艳华张进辅
- 关键词：社会信息加工模型干预研究
- 关系攻击研究的回顾与展望被引量：2
- 2012年
- 关系攻击是指意图通过操纵关系来伤害他人的行为。关系攻击与间接攻击和社会攻击的概念较为相似而又有一定的差异。社会信息加工模型在一定程度上解释了关系攻击的认知加工过程,而性别关联整合模型为理解童年早中期的关系攻击提供了新的理论框架。关系攻击主要的测量方法包括社会测量法、教师和家长评定、自我报告以及行为观察。性别差异、发展轨迹和稳定性、以及与社会适应的关系是关系攻击研究中较为关注的几个问题,而最近关系攻击的干预研究也呈现出发展的态势。未来的研究还需关注关系攻击的方法论问题、重点探讨关系攻击的认知加工过程和干预研究,并进一步拓展关系攻击的研究范围。
- 钟佑洁李艳华张进辅
- 关键词：社会信息加工
- 香港和内地大学生疏离感状况的比较被引量：1
- 2009年
- 目的比较香港和内地大学生的疏离感状况。方法采用杨东编制的《青少年疏离感量表》对两地大学生进行测量。结果两地大学生在自我疏离感、社会孤立感、自然疏离感和生活环境疏离感方面存在显著差异(P<0.01),大三学生的总体疏离感均为最高。结论香港和内地大学生都有不同程度的疏离感,应从社会适应着手引导学生学会调节和疏导不良情绪。
- 李艳华程利国
- 关键词：疏离感大学生
- 社会信息加工在幼儿情绪调节与攻击行为间的中介作用
- 2018年
- 本研究以情绪-认知整合模型为理论依据,探讨幼儿情绪调节、社会信息加工与攻击行为之间的关系。通过采取方便取样,选取两所幼儿园的211名幼儿,运用幼儿社会认知评估量表、幼儿社会行为问卷、儿童情绪调节核查表进行调查。结果表明:情绪调节、社会信息加工与攻击行为显著正相关(r=0.52、0.69,p<0.01);社会信息加工过程在幼儿情绪调节与攻击行为间起着部分中介作用,整体模型拟合良好(χ2/df=2.052,GFI=0.962,AGFI=0.920,NFI=0.950,IFI=0.974,TLI=0.956,CFI=0.973,RMSEA=0.071),中介效应值为55.84%。由此得出结论:情绪调节一方面直接影响儿童的攻击行为,另一方面通过社会信息加工过程影响儿童的攻击行为。
- 钟佑洁李艳华
- 关键词：情绪调节社会信息加工模型
- 东南沿海地区洋留守儿童攻击行为的团体干预比较研究
- 2024年
- 目的:了解洋留守儿童攻击行为现状,并探讨综合干预训练和共情干预训练对洋留守儿童攻击行为的干预效果差异。方法:预研究对1115名儿童进行问卷调查,了解洋留守儿童的留守特征与攻击现状。正式研究对47名洋留守儿童进行团体干预比较研究,其中综合干预组(16人)与共情干预组(16人)各接受7次团体干预训练,对照组(15人)不干预。结果:(1)洋留守儿童攻击得分显著高于非留守儿童。(2)团体干预后,综合干预组儿童攻击得分显著下降,而共情能力没有显著改变;共情干预组儿童共情得分显著提升,而攻击行为没有显著变化;对照组攻击总分与共情得分均无显著变化。结论:综合干预训练对洋留守儿童攻击行为的减少效果更明显。
- 钟佑洁林宏浩李艳华杨珂珂邱嘉杰林辰芊
- 关键词：社会信息加工
- 社交焦虑大学生的评价恐惧研究被引量：3
- 2021年
- 目的探讨社交焦虑大学生内隐评价恐惧的存在性及其与外显评价恐惧的关系,为改善大学生的社会焦虑提供参考。方法采取方便整群抽样的方法,从福州大学抽取490名大学生完成"交往焦虑量表(IAS)"的测验,筛选65名有效被试完成内隐联想测试。结果社交焦虑大学生的外显正面和负面评价恐惧均高于非社交焦虑大学生(t值分别为7.03,5.66,P值均<0.01);社交焦虑大学生的"自我"-"正面评价"任务(1019.26±124.44)ms和"自我"-"中性评价"任务反应时(909.78±175.20)ms,差异有统计学意义(t=5.67,P<0.01);非社交焦虑大学生在两类任务上的反应时[(978.20±188.54,946.04±173.18)ms]差异无统计学意义(t=1.29,P>0.05)。社会焦虑和非社会焦虑大学生的"自我"-"负面评价"任务[(1142.54±157.06,1120.88±216.33)ms]和"自我"-"中性评价"任务反应时[(921.53±161.28,783.72±140.74)ms],差异均有统计学意义(t值分别为9.17,12.33,P值均<0.01),即两组大学生均存在内隐负面评价恐惧;社交焦虑大学生和非社交焦虑大学生的外显和内隐评价恐惧相关无统计学意义(P值均>0.05);内隐和外显评价恐惧的性别差异无统计学意义(P值均>0.05)。结论社交焦虑大学生存在外显和内隐评价恐惧,且外显得分和内隐效应是相互独立的结构。
- 钟佑洁林淑娟李艳华吴梅霞
- 关键词：焦虑恐惧精神卫生
- 个体认知方式对Stroop效应的影响研究
- 目的:探讨不同的认知方式及年龄对Stroop效应的影响。方法:本研究采用2×3×3混合实验设计。采用镶嵌图形测验筛选出120名被试完成Stroop干扰任务,并记录反应时与错误率。结果:不同认知方式的个体抑制干扰信息的效能...
- 李艳华张景璐
- 关键词：STROOP效应年龄
- 个体认知方式对Stroop效应的影响研究
- 目的：探讨不同的认知方式及年龄对Stroop效应的影响。方法：本研究采用2×3×3混合实验设计。采用镶嵌图形测验筛选出120名被试完成Stroop干扰任务，并记录反应时与错误率。结果：不同认知方式的个...
- 李艳华张景璐
- 关键词：STROOP效应年龄
- 儿童攻击行为对学业成绩的影响:教师与同伴接纳的链式中介作用
- 2024年
- 目的:为了探讨儿童攻击行为对学业成绩的影响,本研究考察了教师接纳与同伴接纳在其中的链式中介作用,以及性别的调节作用。方法:通过同伴提名法测量四到六年级学生的攻击行为、教师接纳和同伴接纳,学业成绩由班主任填写,共获得有效样本656份。结果:男生攻击得分显著高于女生(t=-5.56,P<0.01),女生的同伴接纳显著高于男生(t=3.35,P<0.01);学业成绩、同伴接纳和教师接纳两两显著正相关(r=0.34~0.38,P<0.001),攻击与同伴接纳、教师接纳、学习成绩两两显著负相关(r=-0.20~-0.32,P<0.001);教师接纳、同伴接纳在攻击与学业成绩之间起着链式中介作用,总的中介效应占39.29%,其中性别未起到调节作用。结论:攻击行为对儿童学业成绩有预测效应,即包括攻击行为的直接效应,也包括教师和同伴接纳的间接效应。
- 钟佑洁李艳华陈婉婷
- 关键词：教师接纳同伴接纳学业成绩
- 身体攻击幼儿和关系攻击幼儿的社会信息加工特点被引量：3
- 2012年
- 本研究基于社会信息加工模型理论，运用问卷调查和个别访谈技术，对幼儿攻击行为的一般特征及其社会信息加工过程进行研究，以探讨身体攻击幼儿和关系攻击幼儿的社会信息加工特点。研究表明，3～6岁幼儿的攻击行为存在显著的性别差异，男孩的攻击行为多于女孩。身体攻击幼儿和关系攻击幼儿存在一定程度的社会信息加工缺陷。
- 钟佑洁李艳华张进辅
- 关键词：幼儿
