李国超
- 作品数：3 被引量：22H指数：2
- 供职机构：首都师范大学教育学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题国家社会科学基金全国教育科学规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 化学知识结构与学业成绩关联的实证研究被引量：13
- 2014年
- 化学知识结构是学生经过专门的学习后所拥有的化学知识体系,是学生有效学习程度的反映。对北京市某重点中学200名初三学生的调查显示:只有少部分学生有结构意识,且主要源自教师的直接给予;学生化学知识结构可分为混乱型、框架性、具体型和创新型四种类型,类型的差异与学业成绩之间有显著关联。为促进学生良好知识结构形成,教师在教学过程中应激发学生的兴趣,培养学习的主动性;鼓励学生思考知识之间的关系及本质,培养知识的结构意识;鼓励学生对化学知识的个性化表达,培养学生的创造性。
- 吴晗清宋嫣然李国超
- 关键词：知识结构学业成绩
- 科学素养形成的实践策略被引量：2
- 2015年
- 化学教育是科学教育的重要组成部分，其要旨是提升学生的科学素养。基于国内外的理论分析和实践研究，指出这一要旨实现的主要路径：教育内容的生活化、学习方式的探究化以及STSE教育的整合化。从而让学生在真实的生活情境中，通过对探究过程的体验，达成对科学与人类社会全面休戚相关的深刻理解。
- 吴晗清李国超
- 关键词：化学教育
- “试误”是化学教学永恒的机智被引量：8
- 2014年
- "试误"是学习的一个基本特征,人们对它的批判失之偏颇。大量教学实践表明,"试误"能够激发学生的兴趣、探究欲,能很好地体现学习的主体性和过程性;能够让学生深刻领悟知识间的本质联系,构建灵活开放的认知体系,增强新情境中的问题解决能力;不仅能让学生获益,更重要的是促进教师开放胸襟的形成,以臻于教学相长的完美境界。
- 吴晗清李国超
- 关键词：化学教学教学相长
