吴利国
- 作品数：8 被引量：36H指数：4
- 供职机构：山东师范大学教育科学学院更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教历史地理经济管理更多>>
- 情绪历史学概述
- 2005年
- 介绍了情绪历史学的发展及研究内容,分析了情绪历史学研究中存在的问题。提出情绪历史学研究虽然取得了丰硕的研究成果,但在系统研究、跨学科研究、比较研究等方面进展缓慢,需进一步进行探讨。
- 吴利国刘海燕
- 关键词：延续性
- 高师大学生主观幸福感与人格的关系研究被引量：12
- 2004年
- 以高师大学生为被试 ,对其主观幸福感与人格的关系进行了调查分析 ,结果发现 :男、女生在主观幸福感的某些方面存在显著差异 ;外倾性、神经质、宜人性和认真性都和主观幸福感存在显著相关 ,其中外倾性、神经质和宜人性可以在一定程度上预测主观幸福感。
- 吴利国闫荣双
- 关键词：主观幸福感人格高师大学生
- 焦虑、班级成就目标知觉与个人成就目标定向的关系研究
- 成就目标理论是研究动机的一个重要的社会认知理论，成就目标定向是成就动机研究的前沿课题，是社会认知研究在成就动机研究领域的具体体现。目前，关于成就目标，研究者考察了个人成就目标定向、班级成就目标定向及两者之间的关系。班级成...
- 吴利国
- 关键词：学习心理学状态焦虑特质焦虑社会认知理论发展心理学教育心理学
- 文献传递
- 道德判断研究的内容、方法及其实践价值被引量：10
- 2005年
- 儿童的道德判断能力是其道德发展的主要标志。文章从道德判断测量的角度出发 ,阐述了道德判断研究的内容、方法及其实践价值 ,以期促进我国在这一领域的理论研究和道德教育实践。
- 吴利国
- 关键词：道德判断道德发展道德教育
- 自我调节学习的指导策略被引量：5
- 2004年
- 自我调节学习的认知加工过程主要包括三个阶段：任务分析、学习策略的选择和运用、自我监控。文章以此为基础，结合国内外最新研究成果，概要阐述了自我调节学习的指导原则，以及个别指导、小组指导和班级指导的具体指导策略。
- 吴利国
- 关键词：自我调节学习自我监控教育心理学教师
- 如何减轻多媒体教学中学生的认知负担
- 2005年
- 在多媒体教学过程中，教学内容丰富生动，有效地提高了学生的学习兴趣和学习积极性。但也正因为多媒体教学的这些特点，其所提供的认知加工信息容易超过学生的认知加工能力，从而导致认知超载。在有关多媒体教学的认知理论(双重编码理论、工作记忆理论和认知负担理论)的基础上，文章结合多媒体教学中经常存在的几个问题，简要阐述了减轻多媒体教学中学生认知负担的具体指导策略。
- 吴利国
- 关键词：多媒体教学中学生教学过程教学内容工作记忆
- 中学生抑郁的预防策略被引量：3
- 2003年
- 抑郁心理是中学生中较常见的一种心理失调症,是中学生感到无力应付外界压力而产生的一种消极情绪,具有普遍性及功能上的损伤性等特点。对中学生而言,抑郁可以影响其学习和人际领域的各种活动,具体表现为学习压力增大、学习与人际交往的兴趣减弱、生活适应性降低等。影响抑郁形成的原因复杂多样,主要包括自我效能感、自我评价、归因方式、
- 朱新筱吴利国谢延龙刘宁
- 关键词：抑郁心理归因方式自我效能感自我评价成就动机习得性无助
- 如何减轻多媒体教学中的认知负担被引量：5
- 2005年
- 随着多媒体技术的发展,特别是计算机技术、网络技术和信息技术的发展,教学内容可以通过图、文、声、像和动态视频等效果生动形象地呈现出来,有效地提高了学生的学习兴趣和学习积极性.但也正因为多媒体教学的这些特点,学生在通过多媒体课件进行学习时,往往需要进行大量的认知加工,而人的认知加工能力是有限的.如果学生需要加工的认知信息,超过学生可获得的认知资源,便会导致认知超载,影响教学的正常进行.所以,如何减轻学生在多媒体教学中的认知负担,便成为教育工作者亟需解决的一个重要问题.
- 吴利国
- 关键词：多媒体教学教育工作者多媒体课件
