刘长国
- 作品数：9 被引量：9H指数：2
- 供职机构：四平职业大学更多>>
- 发文基金：吉林省教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学电子电信自动化与计算机技术经济管理更多>>
- 黄炎培职业教育课程观在高职教学中的实践与研究——以触摸屏及组态应用技术课程为例
- 2023年
- 本文以黄炎培职业教育课程观为研究对象,以触摸屏及组态应用技术课程为例进行研究与实践。在实践过程中通过注重实践操作、尊重学生的个性化需求、提升教学效果以及培养学生的创造力和想象力等方式来不断加强职业教育的实践性和有效性,为学生的职业发展创造更好的条件。黄炎培职业教育课程观对职业教育发展有重要作用,是教师课程意识的核心。此外,本研究进一步促进了新时期职业教育课程观理论变革和创新,适应新时期职业教育和企业用人需求,也取得了课程全面建设的成果。
- 刘长国刘天宇
- 关键词：课程观校企合作
- 黄炎培职业道德教育思想融入高职课程思政的设计、实施和评价
- 2023年
- 本文研究了如何在高职院校中应用黄炎培的职业道德教育思想来设计、实施和评价课程思政教学。通过实践研究,发现高职院校课程思政融入黄炎培职业道德教育思想是提升学生综合素质和职业道德水平的有效途径。而黄炎培职业道德教育思想,以其独特的理论基础和实践经验,可为高职院校课程思政融入提供思路和指导。验证了黄炎培职业道德教育思想在高职院校课程思政教学中的有效性,可以帮助学生树立正确的职业道德观和职业道德意识,提升学生职业素养和社会责任感。本文的研究成果为高职院校课程思政融入提供一些借鉴和思路,有助于高职教育教学改革和提升学生综合素质。
- 刘长国王丽梅
- 关键词：教学设计
- 基于Multisim虚拟仪器的电子测量
- 2008年
- Multisim软件是较常见的电子技术设计和实训的工具。通常工具软件的仪器库有万用表、示波器、信号发生器、扫频仪、逻辑分析仪、数字信号发生器、逻辑转换等仪器。调用相应的仪器，接通开关就可以进行和实际测量一样的电子测量和分析了。
- 刘长国邱淑贤
- 关键词：虚拟仪器MULTISIM电子测量数字信号发生器逻辑分析仪IM软件
- 黄炎培职业道德教育思想在新时期高职教育“课程思政”中的创新与实践被引量：1
- 2021年
- 本文首先介绍了黄炎培职业道德教育思想的精髓,探讨了黄炎培职业道德教育思想在新时期"课程思政"改革中的推广与应用,以及新时期黄炎培职业道德教育思想在新时期"课程思政"改革中的创新与实践。通过职业院校"课程思政"活动,继承和发扬了黄炎培职业道德教育思想精髓,为培养新时期的"铁的纪律、金的人格"的职业人才奠定了理论基础。
- 刘长国刘长伟刘冠军
- 关键词：职业道德教育高校思想政治工作
- 以“中国制造2025”规划为出发点的虚拟仿真实验中心建设被引量：3
- 2016年
- 本文通过对虚拟仿真实验中心建设的研究。总结了以真实的工程应用项目为背景,基于真实的工作过程,构建集课程资源包、虚拟实验大楼、实训设备为一体的"理、虚、实"一体化的教学与实训系统的成果与经验。以"中国制造2025"规划为出发点的虚拟仿真实验中心建设,推动了专业建设、课程建设、教学模式改革,为培养适应"中国制造2025"规划要求的高素质制造类应用人才提供了保障。
- 刘长国刘雁
- 单相正弦变频稳压电源
- 2009年
- 单相正弦变频稳压电源（本科组D题）的任务如下：设计并制作一个单相正弦波变频稳压电源，电源框图如图1所示。1．基本要求（1）输出电压波形应尽量接近正弦波。用示波器观察无明显失真：（2）输出频率范围为20-100Hz，电压有效值为10-18V的正弦交流电；（3）当输入电压为198-242V，负载电流有效值为05-1A时，
- 董文银刘洋范国印刘长国
- 关键词：稳压电源单相输出电压波形正弦交流电电压有效值电流有效值
- “十三五”期间四平地区高职院校专业动态调整研究
- 2019年
- 本文针对"十三五"期间四平地区产业结构与四平地区高等职业院校专业结构进行了深入的调研和分析。针对四平地区高等职业院校专业结构目前存在的问题,分析了形成四平地区高职院校专业设置与产业结构不相匹配局面的原因,提出了四平地区高职院校专业设置与产业结构调整优化的方案。并以课题建设期间四平职业大学的可喜转变为依据,有力地说明了本课程研究的重要意义及推广价值。
- 刘长国刘天宇
- 关键词：产业结构
- 模拟电子技术课程设计的探讨被引量：3
- 2006年
- 模拟电子课程设计是电子技术等专业学生的必修课程,通过设计、焊接和制作一个电子电路系统让学生了解一个电子产品的开发和制作过程,锻炼学生的焊接技术和调测电路的能力,以培养学生运用理论知识分析和解决实际问题的能力,而实际的教学效果往往不能达到该课程所预期的全部目标。特别是在电路的调测阶段,当学生焊接的电路出现了故障和问题时,他们常常不知该从何下手,除了对着电路原理图反复查找电路连接和元件使用有无错误之外,绝大部分学生就只会等着指导教师来排除故障。根本的原因在于学生们缺少对实际问题进行分析和解决问题的能力的训练,缺乏将理论知识运用于实践、对所调测电路进行分解以定位问题和故障出在哪里的能力。要改变这种状况,必须从课程设计开始就引导学生将理论知识应用到实验中,为将来的毕业设计及工作打好基础。
- 刘长国孙梅
- 关键词：电子技术课程设计电路系统电子课程设计电子产品
