冯晖
- 作品数：15 被引量：66H指数：5
- 供职机构：南京大学教育研究院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金江苏省教育科学“十二五”规划项目江苏省社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理社会学哲学宗教更多>>
- 加快建设江苏高水平大学的对策思考
- 江苏高校数量居全国之首,是高等教育大省.建设人力资源强省首先要建设高等教育强省.江苏高等教育在由大省向强省迈进的过程中,发挥勇于探索、敢为人先的精神,积累了丰富的经验,但仍存在结构、地域、人才、资源等方面的问题.加快建设...
- 汪霞冯晖
- 关键词：学科建设
- 新疆伊犁州小学儿童民族认同调查研究被引量：1
- 2012年
- 研究采用自编的《小学儿童民族认同问卷》对伊犁州428名小学儿童进行了系统调查。结果发现,小学儿童民族认同的总体表现是积极和肯定的,对中华民族的认同高于对本民族的认同,但这两者呈低度的显著负相关。三至六年级小学儿童本民族认同的发展趋势呈"∨"字型,中华民族认同的发展趋势呈"∧"字型。在本民族认同上,不同民族之间差异不显著;在中华民族认同上,即使是同一少数民族内部,由于不同的语言环境,中华民族认同也存在差异。
- 冯晖刘亚
- 关键词：小学生中华民族认同
- 借鉴日本教师轮岗制均衡城乡师资
- 2007年
- 日本在20世纪50年代中期就开始实行教师轮岗制，到20世纪60年代初已经趋于完善。“它山之石，可以攻玉。”借鉴日本的成功经验，无疑会推动我国教师轮岗制的发展。
- 冯晖
- 关键词：轮岗教师师资城乡
- 论小康社会新农村终身教育体系的构建
- 2007年
- 党的十六大提出了在全面建设小康社会的进程中构建起终身教育的体系,在建设社会主义新农村进程中,构建农村终身教育体系,营造学习型新农村是我国农村教育发展的根本方向所在。根据全面建设小康社会的总目标,具体规划出我国东部、中部和西部农村终身教育的发展方向,从而构建出新农村终身教育体系和学习化社区的基本框架。
- 冯晖
- 关键词：学习化社区
- 社会主义新农村社区教育发展研究
- 党的十六大提出了“全面建设小康社会”的奋斗目标，并提出在实现这一奋斗目标的进程中，应“建设管理有序、文明祥和的新型社区”，“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。2006年新年伊始，中央“一号文件”提出...
- 冯晖
- 关键词：社会主义新农村社区教育农民教育农村社会学
- 文献传递
- 儿童民族情感教育——以新疆学校教育为例被引量：1
- 2012年
- 我国是一个多民族国家,民族情感是各民族成员对民族文化认同后所产生的归属心理,包括对自己民族的情感和对中华民族的情感。新疆的小学目前基本上实行"民汉合校"制,学校通过双语教育、民族团结教育和校园文化建设等方面加强儿童的民族情感教育,培养他们的民族情怀。
- 冯晖
- 关键词：教育
- 加快建设江苏高水平大学的对策思考
- 2014年
- 江苏高校数量居全国之首,是高等教育大省。建设人力资源强省首先要建设高等教育强省。江苏高等教育在由大省向强省迈进的过程中,发挥勇于探索、敢为人先的精神,积累了丰富的经验,但仍存在结构、地域、人才、资源等方面的问题。加快建设江苏高水平大学,需要加强顶层设计、重点扶持、协同稳进;优化结构,抓重点、做亮点、创特色;形成新的谋才和聚才思路,吸纳海内外高层次人才;走内涵式发展道路,提升大学核心竞争力;汇聚优质资源,提供支持条件;加快国际化进程,扩大与世界高水平大学合作的深度与广度。
- 汪霞冯晖
- 关键词：高校建设
- 新疆小学儿童民族认同的发展趋势和民族差异
- 2013年
- 我国是一个统一的多民族国家,民族认同包含对本民族的认同和对中华民族的认同。本研究采用自编的《小学儿童民族认同问卷》对三至六年级610名新疆小学儿童的民族认同状况、发展趋势以及民族间的差异进行了系统调查。研究发现,新疆小学儿童民族认同的总体表现是积极和正面的,对中华民族的认同高于对本民族的认同。儿童对本民族的认同表现为低、中年级段呈下降趋势,高年级段呈上升趋势;儿童对中华民族的认同表现为三至五年级呈上升趋势,五至六年级呈下降趋势;在本民族认同上,不同民族之间差异不显著;在中华民族认同上,汉族小学儿童显著高于维吾尔族和哈萨克族。即使是同一少数民族内部,由于采用不同的语言授课,对中华民族的认同也存在差异。
- 冯晖刘亚马永全谢淑海吐尔迪布维
- 关键词：小学生中华民族认同
- 我国社区教育研究综述被引量：19
- 2006年
- 社区教育是教育领域的新事物,我国现代意义的社区教育兴起于20世纪80年代中期,经过十几年的发展,社区教育研究取得了一定的成就,但也存在许多不足,就我国学者对社区教育发展研究现状进行综述,并就此提出一些思考。
- 冯晖
- 关键词：社区教育
- 日本“教师轮岗制”对我国基础教育建立“教师流动制”的启迪被引量：27
- 2006年
- 我国是人口大国,经济发展的不平衡导致了城乡之间、东西部之间基础教育发展的不均衡。建立教师定期流动制是实现我国教育均衡、建设和谐社会的根本之路。日本公立基础教育中实施的中小学教师“轮岗制”给我们带来了启迪。借鉴经验,建立起我国中小学教师三种互动模式:区域、城乡流动模式;毕业生流动模式;东西部流动模式。
- 冯晖
- 关键词：教师轮岗制
