任祺
- 作品数：8 被引量：44H指数：3
- 供职机构：大连理工大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学天文地球更多>>
- COSEE:美国海洋科教协同创新组织发展的典范被引量：1
- 2015年
- COSEE即美国海洋科学教育卓越中心(Centers for Ocean Sciences Education Excellence)是目前美国国内颇具影响力的海洋科学教育网络组织,诞生于2002年,是美国政府21世纪海洋战略与政策调整的产物,也是美国海洋科学教育协同创新的典型代表。COSEE在使命职责、管理架构、运营模式等方面都反映了其协同创新的特色,并在12年的发展历程中取得了良好的成效,在构建海洋教育网络系统、"科研-教学-社会服务"模式及推广活动方面,为我国海洋科教组织发展提供了借鉴经验。
- 宋文红任祺
- 关键词：协同创新网络组织
- 美国“赠海学院计划”的形成、发展及其影响被引量：1
- 2015年
- 美国"赠海学院计划"是继"赠地学院计划"之后又一项影响深远的全国性科教发展政策规划。该计划旨在以科研、政府和产业为伙伴关系,以沿河和海洋资源开发为重点,依托美国大湖区及沿海地区的高等院校和科研机构,由联邦政府调拨资金以支持其从事海洋科学研究、传授海洋科学知识以及推广最新研究成果。经过半个世纪的发展,计划对美国海洋科教专业人才的培养,科研成果的转化、应用与推广,海洋科教协同创新平台及美国科教"陆海空"政策体系的建立都产生了重要影响,为美国海洋科教水平的提升做出了重要贡献。我国可以借鉴"赠海学院计划"的经验,以国家海洋科教政策辐射高校人才培养、以评估推动科研成果的有效转化与推广、以网络组织模式构筑科教协同创新平台。
- 宋文红任祺
- 变革中的高校教师发展--2013高校教师发展国际研讨会会议综述被引量：12
- 2014年
- "2013高校教师发展国际研讨会"以"变革中的高校教师发展"为主题,与会代表们就"教师发展制度和机构建设"与"教师及其教学发展研究新进展"两个议题展开交流探讨。通过对当前国内外高校教师发展进行现状分析与经验总结,代表们认为高校教师发展机构应避免趋同化,注重特色发展;教师发展者自身素质有待提升;教师发展要适应当前社会发展的变革;教师个人发展应更受到关注。
- 宋文红任祺
- 关键词：高校教师发展教学发展
- 支持与引领教育变革:教职工与教育发展协会的建设与启示被引量：2
- 2014年
- 1993年创立于英国的教职工与教育发展协会(简称SEDA)是一个以"支持和引领教育变革"为使命的专业协会。SEDA是在教师的质量受到广泛关注、英国高等教育政策不断完善、实行开放性协会注册制度等环境下创立的。SEDA能够为英国教师职业的专业化作出重要贡献,是基于其了解并关注会员的多样化需要、专注于发展学习共同体、重视人的发展过程等专业服务定位和价值观。SEDA开展了一系列有关教师发展与教育变革的项目,也逐步呈现其网络化和专业性的特色。SEDA的成功模式为我国教育协会组织发展的网络化、专业性和开放性运作带来了有益的启迪。
- 宋文红任祺
- 关键词：教师发展
- 学院治理:权力关系机理、模型与实证分析被引量：5
- 2020年
- 作为大学办学的主体和多元权力聚集区,学院治理的理论和实践问题开始受到学界的关注。学院治理的实质是通过权力的合理配置保障利益关系的平衡,而治理机制集中表现为学院内部权力运行中的结构性关系。文章以学院治理中的权力关系为研究对象,从治理与权力关系、权力的一般属性、学院治理中的权力构成、不同权力的生成基础及其现实转化、制度规则对权力的赋予和限定、主体互动中的权力制约与监督等为逻辑链,分析学院治理中的权力关系及其形成机理,建构学院权力关系模型。通过开发学院权力关系问卷对模型进行实证检验,呈现我国"双一流"建设大学内设学院权力关系的现状及其与既有制度规则的关系,并结合调查现状提出相关建议。
- 迟景明任祺张弛何志程
- 关键词：权力关系权力制约权力监督
- 基于赫芬达尔-赫希曼指数的我国高校创新要素集聚度研究被引量：22
- 2016年
- 随着国家区域发展战略不断推进,区域经济增长的可持续性逐渐成为关注焦点。高校创新要素作为区域创新系统中的基本组成部分,是实现区域经济可持续增长的源动力。而创新要素资源在区域分布上的集聚,是区域创新发展的外在表现,影响着区域经济的可持续增长。因此,文章通过借鉴产业经济学中的赫芬达尔-赫希曼指数,对全国三大主要区域及各省区市的高校创新要素资源的空间集聚水平进行测度,研究结果表明:东部地区是我国高校创新要素资源的高度集聚区;中部、西部地区要素资源没有出现明显的要素集聚现象。
- 迟景明任祺
- 关键词：集聚度赫芬达尔指数
- 基于学习型组织的高校教师发展中心建设研究被引量：2
- 2020年
- 作为推动高校教师专业化发展进程的重要机构,高校教师发展中心是高等教育内涵式发展时期组织建设不可或缺的有机组成部分。结合学习型组织理论的指导,多维度的组织目标体系,扁平化与网络化的组织管理模式,以及具有创新意义的组织学习体系是学习型高校教师发展中心的基本组织特征。为了促进我国高校教师发展中心向学习型教师发展中心转变,需要基于“教师的发展”和“以学习为中心”的两个方面进行组织变革。
- 任祺
- 关键词：学习型组织高校教师
- 美国“赠海学院计划”研究
- 在世界高等教育发展史上，以政策推动教育发展的成功案例不胜枚举。1862年美国《莫雷尔法案》的颁布，推动了“赠地学院计划”的实施，适应了美国工农业迅速发展和人口激增对高等教育的需求，开启了高校直接服务于社会的职能发挥的先河...
- 任祺
- 关键词：海洋科学教育政策
- 文献传递
