丁毅
- 作品数：10 被引量：7H指数：2
- 供职机构：华东交通大学艺术学院更多>>
- 相关领域：艺术一般工业技术电子电信文化科学更多>>
- 设计创新思维教育的实践与探讨
- 论文对设计创新思维教育的必要性，设计创新思维课程对提高教学质量的作用和意义，设计创新思维课程教学方式与内容，设计创新思维课程达到的目标，设计创新思维课程的创新点，以及实践教学的成果，拟解决的问题等进行了论述与探讨。设计创...
- 朱钟炎丁毅
- 关键词：创新思维思维教育实践教学创意方法
- 手机造型设计的影响因素分析被引量：3
- 2009年
- 通过对手机在现代生活中的重要性分析研究,阐述了影响手机造型的几大因素,并且着重指出技术因素对造型选择的重要作用,试图为今后手机造型发展提供科学依据。
- 丁毅罗鵾
- 关键词：手机造型
- 设计思维的表现形式——创意发想法(连载二之一)
- 2013年
- 在设计程序中,设计师的思维和观念决定了设计构想和概念的确立,而概念的确立决定了功能、形态、材料和结构等设计要素的处理。概念就是先提出＂要解决什么问题？＂＂怎么来解决？＂＂要满足什么样的功能？＂等问题,针对这些问题进行分析与解答。概念的思维大多是逻辑思维大于形象思维,而且常常需要多领域、多学科的知识进行交叉渗透。设计是解决问题的手段、过程与结果。
- 丁毅朱钟炎
- 关键词：设计思维创意形象思维逻辑思维
- 设计思维的表现形式——创意发想法(连载二之二)被引量：2
- 2013年
- 在设计程序中，设计师的思维和观念决定了设计构想和概念的确立，而概念的确立决定了功能、形态、材料和结构等设计要素的处理。概念就是先提出要解决什么问题、怎么来解决、要满足什么样的功能等问题，针对这些问题进行分析与解答。概念的思维大多是逻辑思维大于形象思维，而且常常需要多领域、多学科的知识进行交叉渗透。设计是解决问题的手段、过程与结果。设计的最终结果可以是一个硬件（人造物，产品，设施），也可以是一个软件（程序，方法，服务，制度）。设计的过程，便是设计师运用创新思维为人类服务的行为过程。
- 丁毅朱钟炎
- 关键词：设计思维创意形象思维逻辑思维
- 试论设计艺术专业教学改革被引量：2
- 2007年
- 目前许多院校开办的设计艺术专业,在实施艺术专业教学的过程中,忽略了市场体系及其他学科环节融合,特别是工科院校中设立的设计艺术专业,需要如何进行教学改革,本文将提出分层面的,具有针对性的不同教育类型的目标定位,设计艺术专业与其他学科的结合,艺术化教育之路与社会化教育,实行产学合作等改革设计艺术专业教学的改革思路.
- 丁毅
- 关键词：社会化教育产学合作
- 关于创意发想法(连载之一)
- 2013年
- 设计创造是设计过程的灵魂，设计的过程就是创造的过程，而没有创意的设计是失败的设计。人类社会开始以来，从类人猿为了生存制造各种工具起，就有了创意与设计。本刊将连载（逐渐或隔期）丁毅、朱钟炎先生关于创意的一组论文，介绍多种创造思维发想法，有助于设计师进行设计创造活动。同时这些方法，不仅局限于设计创造，对于其他专业，可以说对所有的学科、所有的人都有参考价值。希望喜欢思维、喜欢创新的人都能从中得到有益的启发。
- 丁毅朱钟炎
- 关键词：创意设计过程创造思维人类社会类人猿
- 手机造型创新设计思考
- 2010年
- 本文研究的重点是影响手机造型设计的因素。通过找出手机造型设计的主要因素,并深入分析影响的方式和规律。手机造型设计可以从功能和技术发展、不断寻找新的概念主题、人机关系原理、艺术设计方法等方向作为造型创新设计的突破口,找到新的设计思路。
- 丁毅
- 关键词：手机设计方法
- 现代设计教育特点与趋势
- 信息化大数据网络时代给整个社会带来前所未有的变化,与此密切相关的设计领域也随之发生相应的变化,作为培养未来设计人才的学校设计教育如何将传统的设计教育内容与时代发展密切结合,则是刻不容缓的当务之急。通过分析传统设计教育及现...
- 丁毅朱钟炎
- 关键词：设计教育交互设计智慧城市标识导向系统智能化
- 文献传递
- 华东交通大学丁毅教师作品选
- 2008年
- 丁毅
- 基于语义学视角的广告符号的意义
- 2011年
- 从语义学视角,以广告创意理论为基础,提出了广告符号的5种意义类型,并对5种意义类型展开了分析:对商品的特色和益处进行分析,讨论广告符号的理性意义;分析人们"真实世界"经验——感官经验、行为经验、观念经验,探讨广告符号的内涵意义;分析个体与品牌的社会文化的相互影响,以及消费者对社会地位的需求,讨论广告符号的社会意义;分析消费者对商品的态度,在消费过程中所表现出来的情感、心情和情绪,讨论广告符号的情感意义;分析最新的品牌沟通方式——赞助、伏击、善因和植入式广告,探讨广告符号的搭配意义。
- 夏海斌丁毅
- 关键词：广告符号广告创意
