雷晓玲
- 作品数：14 被引量：201H指数：6
- 供职机构：南通大学附属医院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学哲学宗教更多>>
- 基于认知风格理论的内科护理学教学方法设计被引量：6
- 2008年
- 从护生的认知风格差异入手,设计基于认知风格理论的内科护理学教学方法,依据护生是属于场独立性还是场依存性的不同认知风格,为其选择与之相适应的内科护理学教学方法,以发挥每种认知风格在学习上的优势,促使护生实现高效学习,从而优化内科护理学教学效果。
- 雷晓玲范秀珍
- 关键词：场独立性场依存性内科护理学教学方法
- 本科护生场依存性-场独立性认知风格与社交焦虑的相关性被引量：6
- 2011年
- 目的了解本科护生场依存性-场独立性(FDI)认知风格与社交焦虑现状,揭示认知风格的差异是否影响护生的社交焦虑水平。方法对91名本科护生采用大学生镶嵌图形测验和社交焦虑量表进行调查,并对结果进行分析。结果 1)FDI认知风格得分与大学生常模的差异不具统计学意义(P>0.05),护生社交焦虑得分低于大学生常模(P<0.05)。2)认知风格与社交焦虑不存在相关性(P>0.05)。结论认知风格的差异不会影响护生的社交焦虑水平,护生的社交技能发展比一般大学生更为完善。
- 雷晓玲范秀珍
- 关键词：护生社交焦虑
- 本科护生场依存性场独立性认知风格调查分析被引量：1
- 2009年
- 目的:了解本科护生场依存性—场独立性(FDI)认知风格发展现状。方法:对91名本科护生采用问卷调查并进行分析。结果:护生认知风格得分高于大学生常模,但差异不具统计学意义(P>0.05)。06级护生认知风格得分显著高于04级(P<0.01),学生干部以及家庭来源为城市的护生的认知风格得分高于非学生干部及家庭来源为农村的护生,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:随着年龄的增长,护生的认知风格存在由场独立向场依存回归的趋势。护理专业教师应根据护生不同阶段的认知风格特点,采取个性化的教学策略,促进护生认知风格均衡、健康地发展。
- 雷晓玲范秀珍高静静
- 关键词：护生
- 护生人际沟通能力与职业自我概念相关性分析被引量：11
- 2009年
- 目的探讨护生人际沟通能力与职业自我概念之间的关系,为提高护生临床实践能力提供指导。方法采用支持性沟通量表、护士自我描述问卷,对324名护生的人际沟通能力和职业自我概念进行问卷调查。结果护生人际沟通能力及其各因子与职业自我概念呈显著正相关(均P<0.01);来自城市、曾经担任班干部、喜爱护理学专业的护生的职业自我概念得分高于来自农村、未担任过班干部、不喜爱护理专业的护生(均P<0.05);85.08%护生知晓人际沟通能力,28.7%护生知晓职业自我概念。结论护生人际沟通能力与职业自我概念密切相关。可针对护生实际情况,通过提高人际沟通能力加强其职业自我概念,同时注意加强职业自我概念理论教育培训,以提高护生职业自我概念的整体水平。
- 高静静袁秋环雷晓玲范秀珍
- 关键词：护生人际沟通能力职业自我概念
- 多学科协作动态容量管理预防慢性心力衰竭患者非计划再入院的效果分析被引量：5
- 2023年
- 目的将多学科动态容量管理策略应用于慢性心力衰竭患者并评价其效果。方法选择2020年1月至12月在本院心血管内科住院的120例慢性心力衰竭(chronic heart failure,CHF)患者为研究对象,病区一的60例患者为观察组,病区二的60例设为对照组。对照组实施常规健康教育,观察组实施多学科协作的动态容量管理。干预时间6个月。比较干预前后两组患者限钠饮食行为、心功能、生活质量和再入院率、低钠血发生率的差异。结果干预后观察组患者的限钠饮食行为、心功能和生活质量优于对照组,再入院率低于对照组,两组比较,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论实施多学科慢性心力衰竭患者动态容量管理可提高患者限钠饮食依从性,可改善患者的心功能、生活质量,从而降低非计划再入院率。
- 俞剑东郁艳梅陈丽华雷晓玲
- 关键词：再入院率
- 护理本科生学习策略水平与学业自我效能感的相关性研究被引量：13
- 2012年
- 目的调查护理本科生学习策略使用水平和学业自我效能感现状,分析学习策略使用能力与学业自我效能感的相关性。方法采用《大学生学习策略问卷》和《学业自我效能感问卷》,对3个年级共346名护理本科生进行调查。结果护理本科生学习策略总分(67.32±8.54)分;学业自我效能感总分(22.54±2.27)分;学习策略总分、元认知策略、创新策略与学业自我效能感存在相关性。结论护理本科生的学习策略使用水平与学业自我效能感相关,故应通过增强学生的学业自我效能感提高学习策略的使用水平,从而促进其自主学习能力和终身学习能力的发展。
- 雷晓玲何川华
- 关键词：护理问卷调查学业自我效能感
- 非ST段抬高型急性冠状动脉综合征病人急诊危重度分级和影响因素的研究进展被引量：1
- 2021年
- 综述非ST段抬高型急性冠状动脉综合征的急诊危重度分级和影响因素的研究进展,指出其存在的问题和未来研究的方向,旨在为急诊非ST段抬高型急性冠状动脉综合征急诊危重度分级决策的开展提供参考。
- 陈天喜姜琴崔秋霞沈红五雷晓玲
- 关键词：非ST段抬高型急性冠状动脉综合征急诊危重度影响因素
- 居家慢性心力衰竭患者自我护理行为及影响因素分析被引量：37
- 2014年
- 目的了解居家慢性心力衰竭患者的自我护理水平及其影响因素。方法采用便利抽样法,选取155例居家慢性心力衰竭患者,由经过统一培训的调查员用一般资料调查表、中文版欧洲心力衰竭自我护理行为量表和Atlanta心力衰竭知识问卷、慢性病自我效能量表对患者进行调查。结果本组患者自我护理行为得分(36.96±8.85)分。心力衰竭知识水平和自我效能感对居家慢性心力衰竭患者自我护理行为存在影响(P<0.001)。结论居家慢性心力衰竭患者的自我护理行为处于中低水平,且存在一些误区,在今后的护理中,可通过提高慢性心力衰竭患者的心力衰竭知识水平和自我效能感来提高其自我护理行为,从而降低患者再入院率和死亡率,改善预后。
- 钱海兰王君俏沈忱雷晓玲
- 关键词：慢性心力衰竭自我护理行为
- 本科护生学业自我效能感、成就动机与自主学习能力的关系被引量：97
- 2008年
- 目的了解护生学业自我效能感、成就动机和自主学习能力现状,探讨学业自我效能感和成就动机对自主学习能力的影响,并提出相应对策,为护理教学改革提供参考。方法采用学业自我效能感问卷、成就动机量表和自主学习能力测评量表对118名护理本科生进行调查。结果护生学业自我效能感总分为(23.41±3.32)分,学习能力自我效能显著高于发展能力自我效能(P<0.01)。护生成就动机总分为(6.19±10.94)分,追求成功的动机显著高于避免失败的动机(P<0.01)。护生自主学习能力总分为(88.65±9.37)分,其中自我管理能力和学习合作能力相对较好(P<0.01)。专业兴趣高的护生其自主学习能力显著高于兴趣较低的护生(P<0.01)。护生学习能力自我效能、发展能力自我效能、追求成功的动机与自主学习能力呈显著正相关(均P<0.01),避免失败的动机与自主学习能力呈负相关(P<0.05);追求成功的动机、发展能力自我效能、学习能力自我效能是自主学习能力的影响因素。结论学业自我效能感和成就动机是影响护生自主学习能力的重要因素,故应加强护生学业自我效能感和成就动机的培养,以提高其自主学习能力。
- 袁秋环雷晓玲高静静范秀珍
- 关键词：本科自主学习能力学业自我效能感成就动机
- 慢性心力衰竭患者抑郁与空腹血糖、血脂水平的关系被引量：4
- 2012年
- 了解慢性心力衰竭(CHF)患者抑郁发生现状并探讨其与空腹血糖、血脂水平的关系。采用Beck抑郁自评量表(BDI)对135例CHF患者进行调查,并测定其空腹血糖(FBS)、血总胆固醇(TC)、甘油三酯(TG)、高密度脂蛋白胆固醇(HDL-C)、低密度脂蛋白胆固醇(LDL-C)水平。抑郁组(BDI≥10分)FBS、TG水平高于非抑郁组(BDI<10分)(Z=-2.525,P<0.05;Z=-2.588,P<0.05),HDL-C的水平低于非抑郁组(Z=-1.967,P<0.05);BDI总分与FBS水平呈正相关(r=0.323,P<0.01),而与各项血脂指标无相关性。抑郁组与非抑郁组CHF患者FBS、TG、HDL-C水平存在显著性统计学差异,医护人员应加强对CHF患者的心理护理,预防和减轻抑郁情绪以调节空腹血糖、血脂水平。
- 孟珠雷晓玲栾晓嵘范秀珍
- 关键词：心力衰竭抑郁血糖血脂
