陶慧
- 作品数：9 被引量：70H指数：4
- 供职机构：昆明医学院护理学院更多>>
- 发文基金：云南省教育厅科学研究基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 角色扮演教学法在《社区护理学》家庭访视教学中的应用被引量：2
- 2008年
- 在《社区护理学》家庭访视章节的教学中将角色扮演与传统的教师讲授方式相结合进行授课，214名学生中98％认为角色扮演的应用激发了学习的兴趣，锻炼和提高了自学能力、小组协作的能力、交流沟通能力。
- 陶慧范萍
- 关键词：角色扮演社区护理家庭访视教学
- 我国社区护理教育研究进展被引量：11
- 2009年
- 随着社会经济发展和人民生活水平提高，社区卫生服务势在必行。社区护理作为社区卫生服务的重要组成部分，已经成为21世纪护理发展的主要方向之一。中国护理事业发展规划纲要（2005-2010年）中指出要发展社区护理，拓展护理服务。社区护理要发展。离不开专业人才的培养，需要通过学校的学历教育、在职培训、继续教育等途径大力发展社区护理教育，提高人才培养的质量。
- 陶慧
- 关键词：社区卫生服务教育护理护理研究
- 讨论课在社区护理教学中的应用
- 2008年
- 陶慧
- 关键词：讨论课《妇产科护理学》《儿科护理学》本科护理专业老年护理学老年人保健
- 护理实验课教学方法的改革被引量：27
- 2007年
- 分析了护理实验课教学的现状及存在问题，主要包括教学目标停滞于要求学生熟练掌握常用的护理基本操作技术，过分强调操作程序的统一性和动作的规范性，呆板的实验教学方式不能充分调动学生的积极性，等等。报告了改革的构想与做法，重点是改革实验用物的准备方式，改革实验教学方式，重视实验室建设，运用角色扮演，在操作训练中引入竞争机制等。
- 范萍陶慧王海彦
- 关键词：实验室护理教学
- 绿洲系列体位垫的临床应用被引量：1
- 2006年
- 陶慧
- 关键词：体位垫绿洲医院手术室压迫性损伤手术体位皮肤压伤
- 临床护士营养知信行现状调查及相关因素分析被引量：13
- 2011年
- 目的了解昆明市临床护士营养知信行的现状,分析相关的影响因素,从而提出针对性建议.方法采用自行设计的问卷,调查301名昆明市三级医院的临床护士营养相关知识、态度和行为现状.结果临床护士营养知信行总分为(76.62±9.10)分(百分制),采用多重线性回归分析得到,临床护士营养知识与护龄、最高学历、离校后培训有关,营养态度与科室、管理者定期监督检查、学校培训有关,营养行为与管理者定期监督检查有关,均有统计学意义(P<0.05).结论昆明市临床护士营养知信行现状不尽人意,需进一步加强在校教育、在职培训和科室的督促检查.
- 陶慧赵瑜纪颖王海彦李莹霞范萍
- 关键词：临床护士营养知识
- 医院实习医学生血源性病原体职业暴露现状及教学对策被引量：11
- 2009年
- 目的了解实习医学生血源性病原体职业暴露的流行情况和相关防护知识的掌握现状,探讨有效的防护及干预措施.方法采用自行设计的问卷,调查185名实习医学生血源性职业暴露相关知识、态度行为,以及暴露情况.结果在半年至1a的实习期间,34.6%的医学生发生过职业暴露,实习医学生血源性职业暴露相关知识和行为仍存在缺陷,护理专业实习生与临床专业实习生发生职业暴露的情况差异有统计学意义(χ2=11.063,P<0.05).结论实习阶段医学生面临血源性职业暴露有潜在的危险,尤其是护理专业的学生,应从个人、学校、医院等方面加强对临床实习生的职业安全防护教育与教学实习管理.
- 范萍陶慧李莹霞王海彦任浩铭张建萍
- 关键词：教学对策
- 社区护理教学中师生互动机制的探索与实践被引量：3
- 2011年
- 目的:探索社区护理教学实践中的师生互动机制。方法:对214名护理本科生,在社区护理教学中引入师生互动机制,采取理论课、见习课、讨论课等多种教学形式相结合的方式进行授课。结果:214名学生对社区护理学教学效果的总满意度为99.5%,课程成绩优良,无不及格学生;形成了以学生为主体,教师起主导作用,双方均以学生能力的培养为核心,在民主、平等的氛围下,综合应用理论课、见习课、讨论课相结合的形式,师生共同参与社区护理的教与学的互动机制。结论:师生互动机制的运用有利于提高社区护理教学的效果。
- 陶慧王海彦李莹霞
- 关键词：社区护理教学师生互动
- 模拟教学法在《护理学基础》实验教学中的应用被引量：2
- 2007年
- 目的探讨改进《护理学基础》实验教学的最佳方法．护理学院2003级和2004级在校的162名护理本科学生，每班分成2个大组（每间实验室1个大组），9个小组（每组7-10人），按模拟教学法开展实验教学．方法采用实物展示、操作演示、观看操作录像、环境模拟、观摩学习、强化对比、操作竞赛、实习前强化训练等模拟教学的方法开展《护理学基础》实验教学．结果激发了学生的学习热情，提高了教学的效果；让学生树立了毕业后从事护理专业工作的自信心；有利于学生思想道德水平的提高．结论模拟教学法较传统的实验教学更有利于学生理论联系实际能力的培养．
- 范萍陶慧王海彦张杪
- 关键词：模拟教学法护理学基础实验教学
