闫云梅
- 作品数：20 被引量：21H指数：3
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- 运用表现性评价,让数感清晰可见
- 2022年
- “数感”是《义务教育数学课程标准(2011年版)》中十个核心概念之一,是基本的数学素养,有关核心素养的评价一直是教育的难点。本文依据表现性评价理论,采用水平评价的方式,开发设计了低年级学生“数感”发展水平测评工具。通过调研,对区域低年级学生数感发展的优势和存在的问题有了清晰的认识,为探讨培养学生数感的教学策略提供了客观的依据。
- 闫云梅赵燕
- 关键词：数学素养数感
- “数字编码”教学案例及评析
- 2012年
- 尊重生命、尊重规律、尊重差异是绿色课堂的基本理念。如何结合数学学科的特点，落实绿色课堂的基本理念？顾文立老师以人教版教材小学五年级数学“数字编码”一课为例，进行了有益的尝试。
- 顾文立闫云梅
- 关键词：教学案例尊重生命绿色课堂数学学科小学五年级人教版教材
- 数学主题活动:单元目标、表现标准及任务设计——以“曹冲称象”为例
- 2022年
- 《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)确立了核心素养导向的教学目标,“综合与实践”是发展学生核心素养的重要载体。《课程标准》指出,综合与实践主要包括主题活动和项目学习。主题活动又分为两类:第一类,融入数学知识学习的主题活动。第二类,运用数学知识及其他学科知识的主题活动。《课程标准》中有关“常见的量”的内容,是以主题活动的形式放在综合与实践中,“认识常用的质量单位”这一数学知识的学习则融入主题活动“曹冲称象”之中。
- 刘琳娜闫云梅顾文立
- 关键词：曹冲称象《课程标准》数学知识
- 充满活力的课堂——“圆的认识”教学设计与评析
- 2003年
- 袁雅静闫云梅
- 关键词：教学设计教学目标教学重点数学教学
- 对小学阶段乘法现实模型价值及其应用的思考
- 2014年
- 乘法概念是小学数学重要概念，也是进行乘法计算和用乘法解决问题的基础。各个版本的小学数学教材在“乘法”这部分内容中，都呈现出了多样化的现实情境，那么，这些情境在教材中呈现的特点是什么？呈现多样化的情境对学生的学习有什么样的价值？教师在教学中又该如何有效利用这些情境来逐渐丰富学生对乘法的认识？对这些问题的梳理将为教师整体把握教材，设计有效教学活动奠定基础。
- 闫云梅刘琳娜
- 关键词：乘法小学阶段小学数学教材现实情境教学活动
- 构建研究框架,有效进行学情调研与分析——对四年级学生《小数的意义》理解水平的调研与分析被引量：3
- 2016年
- 一、问题的提出学情分析对于提高课堂教学实效性的重要意义不言而喻,很多教师在课堂教学之前,都要对学生进行相关内容的调研与分析,以此了解学生对所学内容的知识基础和生活经验,以及学习过程中可能遇到的困难等,从而制订相应的教学目标,设计合理的学习路径。
- 闫云梅
- 关键词：数位顺序表计数单位教学效果学情分析
- 把握度量本质结构,发展学生度量意识——以人教版数学三年级《面积》的教学为例
- 2015年
- 生活中有六种常用、常见的感观量:长度、质量、容积、角度、面积、体积。对这些常见量的测量在本质结构上是一致的,都是所测物体包含几个标准单位,即度量。度量的核心要素是:度量的对象、度量单位和度量值。《面积》的教与学,是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征,并会计算长方形和正方形的周长的基础上进行的。从学习长度到学习面积,是空间形式认识发展上的一次飞跃。这种飞跃一方面表现为"度量对象"
- 闫云梅
- 关键词：面积单位教学顺序感观
- 小学阶段乘法的不同现实模型分析与教学建议被引量：8
- 2014年
- 乘法是小学阶段的重要概念。基于文献系统梳理出乘法的四种现实模型:等量组的聚集模型、矩形模型、配对模型及倍数模型,并以此为框架分析人教版小学数学教材中的乘法内容,并提出具体教学建议。
- 闫云梅刘琳娜刘加霞
- 关键词：乘法教学建议
- 挖掘数学教育价值,培养学生核心素养——以三年级《面积》单元为例
- 2016年
- 核心素养已成为全球范围内教育政策、教育实践、教育研究领域的重要议题,综合实践活动的开展成为培养学生核心素养的重要举措。那么,如何发挥课堂教学主渠道的作用,培养学生的核心素养呢？笔者试以三年级《面积》单元为例,尝试从学科价值、学生发展价值和文化价值三方面,深入挖掘数学课程的教育价值,将对所学内容的教育价值分析与核心素养的培养有机结合起来。
- 闫云梅
- 关键词：面积单位综合实践活动教育研究领域度量单位
- 全面把握数的内涵,整体建构数的概念——《万以内数的认识》单元教材分析及教学建议被引量：3
- 2014年
- 整数的学习在小学大致分为四个阶段：20以内数的认识,100以内数的认识,万以内数的认识,大数的认识。《万以内数的认识》包含了整数认识的所有要素,在一个完整数级的认识过程中,具有承上启下的重要作用。
- 闫云梅
- 关键词：教学建议教材分析承上启下
