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钟亚玲

作品数：4 被引量：1H指数：1
供职机构：江苏省江阴市第一中学更多>>
发文基金：江苏省教育科学“十一五”规划课题更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学

主题

  • 4篇概念图
  • 3篇教学
  • 2篇知识
  • 1篇心理
  • 1篇心理学
  • 1篇心理学家
  • 1篇学法
  • 1篇知识内容
  • 1篇生态系统
  • 1篇生物学
  • 1篇生物学教学
  • 1篇系统知识
  • 1篇理学
  • 1篇理学家
  • 1篇命题
  • 1篇命题网络
  • 1篇科学命题
  • 1篇教学法
  • 1篇复杂知识
  • 1篇概念图教学

机构

  • 4篇江苏省江阴市...

作者

  • 4篇钟亚玲
  • 4篇李越

传媒

  • 2篇生物学教学
  • 1篇生物学通报
  • 1篇中学教学参考

年份

  • 2篇2013
  • 2篇2011
共 4 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
概念图在教学中的应用
2011年
概念图最早是由美国心理学家Novak于20世纪60年代提出的，它是一种用来组织和表征知识的有用工具，通常是将某一主题不同的概念或命题置于方框或圆圈中，再以各种连线将相关的概念和命题连接，形成关于该主题的概念或命题网络，从而将概念之间的联系以科学命题的形式有机地呈现。
李越钟亚玲
关键词：概念图教学命题网络心理学家科学命题
用不同概念图表达“生态系统”的同一知识内容
2013年
介绍了几种编制概念图的方法及其优缺点。以生态系统的知识内容为例，尝试用不同类型的概念图表达，让学生学会从不同角度去思考问题，加深知识理解，发展创新思维。
李越钟亚玲
关键词：概念图生态系统
不同概念图在教学中的运用被引量：1
2013年
摘要通过分析不同概念图在教学不同内容、不同阶段的应用，阐述概念图对简单、复杂或系统知识的归纳方法，倡导在课堂教学中灵活运用。
钟亚玲李越
关键词：概念图复杂知识系统知识
辐射图在生物学教学中的应用
2011年
概念图的类型有辐射图、链式图、等级图、网络图等。辐射图在概括知识、表达概念间的横向联系方面,最浅显易懂,教学上也较为常用,能有效地改变学生的认知方式,提高学生学习成绩,促进学生发展。
李越钟亚玲
关键词：概念图概念图教学法
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