范丽恒
- 作品数：41 被引量：218H指数：9
- 供职机构：河南大学教育科学学院心理与行为研究所更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金河南省哲学社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教经济管理医药卫生更多>>
- 高中生性别角色及其与创造性的相关研究被引量：6
- 2005年
- 性别角色的研究与创造力人格层面的研究是近年来 心理学研究的两大热门课题。本研究通过自编高中生性 别角色正性量表对高中生性别角色内容和分布进行了研 究,结果发现在所研究的高中生中,男性化、女性化、双性 化和未分化的人数比例分别为:24％、24．6％、25．6％、 25．8％。另采用16PF量表对高中生性别角色与创造性的 关系进行了初步的探讨。结果表明:在全体被试与男性被 试中,双性化者的创造力均分显著地高于未分化者;并在 女性被试中,双性化者与男性化者的创造力均分均显著 高于女性化者。
- 范丽恒
- 关键词：高中生性别角色教育心理学
- 国外教师期望效应研究进展与当代教育启示被引量：10
- 2008年
- 教师期望效应是教师对学生的期望在学生的未来发展中得到证实的现象,它反映了教师对学生的态度会影响学生发展的方向和程度,开展该现象的研究对教师观念的改变和学生的健康发展均有重要意义。对教师期望效应的种类、理论模型及国外的相关研究进行了介绍,探讨了其对教育现实的一些重要启示。
- 范丽恒金盛华
- 关键词：教师期望效应
- 长期观看暴力动漫对初中生攻击性的影响
- 目的：为了更好地了解长期观看高暴力动漫对青少年攻击性可能产生的影响，本研究拟以初中生为研究对象，选取长期观看暴力动漫者和非动漫收视者，分析动漫暴力对青少年内隐和外显攻击性的影响。方法：采用2(性别：男性，女性)×...
- 马方璐范丽恒
- 关键词：初中生内隐攻击性外显攻击性
- 国外媒体暴力研究领域的科学计量分析
- 2014年
- 为了分析国外媒体暴力研究领域的现状,把握其研究特征与趋势,本文基于以媒体暴力为标题的727条来源文献(WOS,1962-2012),从年代分布、期刊分布进行计量分析。并结合CiteSpace软件绘制了文献共被引和关键词共现知识图谱。结果发现(1)研究演进路径为:潜伏期、发展期;(2)研究热点与前沿:媒体暴力与攻击性的关系是重要的热点领域;"亲社会行为"是主要前沿内容;而"电子暴力游戏"、"青少年"、"认知"既是热点又是前沿;(3)关键人物:Anderson是该领域的领军人物,其研究应引起高度重视。
- 范丽恒林秀娟
- 关键词：媒体暴力
- 关于青少年网民心理状况的调查研究被引量：1
- 2004年
- 对部分青少年网民进行问卷调查分析发现:青少年网民群体表现出孤独、冷漠、不关心他人、易焦虑、情绪不稳定等不良心理特点;他们当中内向的个体多于外向的个体;男性表现出较强的冷漠、不近人情等负性心理特点。对此,应采取的对策是:教师、家长应加强与他们的交流沟通,建立专门的青少年网站,进行必要的心理咨询,引导他们摆脱不良心理倾向。
- 蔡建东范丽恒
- 关键词：青少年网民心理状况EPQ
- 教师期望对教师差别行为的影响被引量：5
- 2008年
- 本研究以31名初中教师及其所教的1438名初中生为被试,采用多层线性模型(HLM)从个体和班级两个层面对教师期望对初中生知觉的教师差别行为的影响进行了探讨。结果表明:仅在个体层面上,教师期望对学生知觉的教师差别行为有影响,具体表现在高教师期望的学生知觉到更多的机会和情感支持,而低教师期望的学生知觉到了更多的负性反馈和更多的指导控制行为。
- 蔡建东范丽恒
- 关键词：教师期望
- 初中教师幸福感的结构及问卷编制被引量：3
- 2011年
- 为了探讨初中教师幸福感的结构并在此基础上编制问卷,本研究分别采用开放式问卷和质性访谈对初中教师进行调查获得教师幸福感的维度结构,在此基础上编制出初中教师幸福感初始问卷,分别对97名、284名初中教师进行了问卷的信效度检验。结果发现:初中教师幸福感由六个维度组成,即教学成就感、工作满意感、有效的班级管理、社会支持、教学创新和自我提升。所编制问卷各维度的信度在0.7以上,构想效度的各项拟合指标均达到较优水平,具有较优的测量学指标。
- 范丽恒杜丹
- 关键词：教师幸福感
- 教师期望对初中生心理特点的影响
- 教师期望是教师对学生未来可能发展的看法与预期。自从Rosenthal与Jacobson在1968年发表了他们在奥克学校的教师期望实验研究结果,即教师期望促进了学生的智力发展,教师期望开始受到人们的普遍关注。不过,分析已有...
- 范丽恒郑菲菲
- 关键词：教师期望学校满意度同伴接纳学业成绩
- 教师差别行为在教师期望效应中的调节作用被引量：8
- 2010年
- 研究目的:探讨教师差别行为在教师期望效应中所发挥的作用。方法:采用了访谈和问卷等方法测量了31名初中教师和1438名初中生,并采用结构方程模型对数据进行分析。结果:当教师在情感支持、机会和负性反馈等行为上明显区别对待了不同学生时,教师期望对学生发展的影响较为明显。结论:教师差别行为在教师期望传递过程中发挥了调节效用。
- 范丽恒
- 关键词：教师期望
- 初中教师期望对学生发展之影响研究
- 教师期望是教师对学生未来可能发展的看法与预期。自从 Rosenthal 与 Jacobson 发表他们在奥克学校的教师期望实验研究结果,即教师期望促进了学生的智力发展,教师期望开始受到人们的普遍关注。已有研究结果均表明教...
- 范丽恒
- 关键词：教师期望
- 文献传递
