聂祥飞
- 作品数：162 被引量：163H指数：7
- 供职机构：重庆三峡学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金重庆市自然科学基金重庆市教委科研基金更多>>
- 相关领域：自动化与计算机技术文化科学电子电信理学更多>>
- 一种高分辨率的叠后地震波阻抗反演的方法
- 本发明公开了一种高分辨率的叠后地震波阻抗反演的方法，包括：根据一维非平稳地震信号的时域表达式和反射系数与波阻抗的近似表示式，构建正演模型；利用纵波阻抗与反射系数关系式和所述反射系数与波阻抗的近似表示式，建立纵波阻抗低频模...
- 聂文亮冯丽源相菲曹湘刘毓文晓涛聂祥飞
- “智能科学技术”交叉学科产教融合新视点研究
- 2019年
- 智能科学技术专业课程涉及多学科交叉,知识面广,学科知识融合面较广。针对我校电子与信息工程学院“智能科学技术”专业建设中面临的学科知识交叉、产教企一体化深度融合较难的问题,进行了深度调研和研究、以学生知识应用,能力提升为前提,提出了一套能促进产教企业融合,激发教师、学生、企业兴趣和动力新策略,从而提升学生创新能力,促进人工智能技术产学研企深度融合发展。
- 牛晓伟聂祥飞刘毓杨梅陈强谢辉李洪兵
- 关键词：人工智能
- 一种用于滑坡检测预警的神经网络终端防护装置
- 本实用新型属于神经网络终端防护装置技术领域，尤其为一种用于滑坡检测预警的神经网络终端防护装置，包括机体和警报灯，所述机体的外侧安装有检测块，且检测块的外壁固定有显示屏，所述显示屏的外壁右侧预留有接口，且接口的底部安装有滑...
- 牛晓伟杨桓左昊刘毓聂祥飞胡航
- 文献传递
- 基于MATLAB平台的DSP实验教学研究
- 2016年
- 《数字信号处理》课程工程实用性强、是信息类工科的一门重要专业基础课,理论性强、起点高、难度大、数学推导严密,必须结合实例仿真平台验证才能激发学习兴趣,增强学生的应用能力.
- 牛晓伟陈立万聂祥飞赖于树陈强李洪兵刘毓
- 关键词：数字信号处理实验教学
- 基于引导滤波和直方图匹配的遥感图像融合被引量：3
- 2018年
- 针对遥感图像融合中存在的光谱失真和空间纹理信息缺失问题,提出一种基于引导滤波和直方图匹配的遥感图像融合算法。首先,多光谱图像通过IHS变换分解出亮度分量,再采用引导滤波对全色图像进行滤波处理,并获取滤波后新图像的亮度分量,然后将两者的亮度分量进行直方图匹配。最后,通过IHS反变换得到融合后的图像。经两组仿真对比实验表明,本文提出的算法能够有效减少光谱信息的丢失,同时,融合图像的空间对比度更强,细节信息更明显。
- 李晓玲聂祥飞黄海波熊文怡
- 关键词：图像融合直方图匹配
- 基于小波变换和核判别分析的人脸识别
- 本文提出了一种结合小波变换和核判别分析（Kernel Fisher Discirimnant Analysis,KFDA）的人脸识别算法。该算法在对数域中利用小波变换对人脸图像进行预处理,采用KFDA算法提取人脸特征,然...
- 聂祥飞
- 关键词：人脸识别小波变换
- 文献传递
- 地基InSAR干涉图像相位滤波算法被引量：3
- 2020年
- 地基SAR在对边坡进行形变监测过程中,为获得较高的图像质量,往往要对干涉相位进行滤波优化,以提升干涉相位图的信噪比,降低干涉相位图中残差点的个数,从而有助于更好地进行相位解缠。本文系统分析了常用的相位滤波算法,并对算法的优缺点进行了深入讨论,采用实测数据进行对比实验。实验结果表明,中值滤波对地势陡峭地区的噪声滤除效果明显,均值滤波对平坦地区的滤波效果较好,圆周期中值滤波能有效抑制斑点噪声,具有较好的相位保持能力。
- 冯丽源聂祥飞张月杨鸿梁阳陈天扬
- 关键词：干涉相位图
- 基于小波变换的一维信号奇异性检测研究被引量：2
- 2004年
- 讨论了用小波变换检测一维信号奇异性的方法,并采用MATLAB编程实现了实验仿真,实验中对Lipschitz指数进行了计算,实验值和理论值十分接近。
- 聂祥飞
- 关键词：小波
- 一种哑铃光纤SPR检测微流芯片
- 本发明公开了一种哑铃光纤SPR检测微流芯片，包括五芯光纤1、哑铃光纤2、多模光纤3、微流通道模块4、宽谱光源5、五芯光纤分束器6、光谱仪7、微量注射泵8、废液池9、电脑10；2cm长哑铃光纤左侧对位焊接五芯光纤，右侧焊接...
- 魏勇苏于东郭会勇周爱刘春兰张永慧聂祥飞张楷
- 工科课程建构主义学习效果评价量表设计与实施被引量：1
- 2016年
- 工科课程学习效果评价是对学生学习程度的一个结论性判定,教学团队要尽可能客观、公正和合理,保护学生的学习积极性和主动性.论文分析了传统工科课程教学的基本特征,根据建构主义理论建立了工科课程建构主义学习模型,构建了工科课程建构主义学习效果评价系统和成绩评价量表,并根据这个系统和评价量表给出了课程学习效果评价实施模型和需要注意的关键环节.工科课程学习效果实施建构主义评价能够有效促进学生建构元知识、重构课程体系、培养学生独立批判思维和人文精神.
- 余先伦聂祥飞刘毓
- 关键词：教学模式建构主义
