石秀珍
- 作品数:11 被引量:18H指数:2
- 供职机构:天水师范学院外国语学院更多>>
- 相关领域:语言文字艺术文化科学哲学宗教更多>>
- 在孤独中寻求生命的暖色——评2011年电影版《简爱》被引量:1
- 2013年
- 无论是《简爱》原著,还是2011电影版《简爱》,都体现了简爱对血缘亲情、男女爱情、人间真情的追寻,也正是她体验的、以及她理解和追求的人间同类之爱照亮了我们孤寂的生命之路。从童年到成年,寻找生命的暖色,是每个生命都要经历的情感成长历程,《简爱》原著及2011电影版都展现出了这样一种浑厚的艺术境界。
- 石秀珍
- 关键词:《简爱》电影孤独暖色
- 新世纪国内哈代小说研究综述
- 2011年
- 托马斯·哈代的创作横跨两个世纪,其作品反映了资本主义侵入英国农村城镇后所引起的社会经济、政治、道德、风俗等方面的深刻变化以及人民(尤其是妇女)的悲惨命运,揭露了资产阶级道德、法律和宗教的虚伪性,"继承了维多利亚小说的现实主义精神和传统的艺术形式,又昭示着现代小说的新的思想和艺术特征"[1]。新世纪以来,国内的研究者对哈代的小说从多个方面进行研究,本文欲对国内新世纪十年的研究状况作一梳理。
- 石秀珍
- 关键词:哈代小说资产阶级道德托马斯·哈代小说叙事现实主义精神虚伪性
- 从恭维或赞美语论日常交际中中美文化的差异被引量:8
- 2004年
- 在中美跨文化交际中,恭维语是使用最为普遍的语言行为之一,但是这些恭维或赞美用语却具有语用上的差异。从差异中可以看出,中国人的恭维体现在"卑己尊人"上,而美国人则"尊人"不"卑己"。语言是文化的载体,我们的外语教学要使学生获得一种跨文化意识进行跨文化交际。
- 石秀珍
- 关键词:恭维跨文化交际
- 影视改编中的经典《简爱》被引量:1
- 2013年
- 我们需要经典改编,是因为经典反映了人类的普遍困境。对电影人而言,《简爱》并没有套路和定式,不同时代有不同的理解。梳理近百年中对《简爱》影视改编的流变,更能看出2011年电影版《简爱》的独特魅力。
- 石秀珍
- 关键词:《简爱》影视改编
- 英汉恭维语的语用差异及其文化理解被引量:2
- 2011年
- 英汉恭维语在语用中存在恭维对象、恭维内容、恭维应答方式的不同。在跨文化交际中,仔细区分两者的语用差异并理解其深层文化差异将有助于英语学习者减少语用失误,更好地进行文化交流。
- 石秀珍屈萍
- 关键词:恭维语跨文化交际
- 汉英亲属称呼语的差异及其文化理解
- 2010年
- 亲属称呼语反映了人们的血缘或婚姻关系,它是以本人为轴心来确定亲属与本人关系的标志,是由历代婚姻所构成的男女双方亲族关系的排列次序结构而形成的。汉语亲属称呼语种类繁多、丰富、独特,反映了汉民族长幼有序,男尊女卑的宗法伦理观念,同时也体现着中华民族重合,视天下为一家的儒家思想。英语亲属称呼语简洁、明了,是英美民族重个体、讲平等、赞赏独立意识的反映。文章主要对比了汉英日常生活中对亲属(长辈、平辈和晚辈)的称呼语的差异并从跨文化的角度分析造成差异的原因,以促进对英汉称呼语的了解和跨文化的顺利交流。
- 石秀珍屈萍
- 关键词:称呼语文化
- 从跨文化角度试析汉英致谢语的交际差异被引量:2
- 2009年
- 致谢言语行为通过多样化的组合与变换承担了交际中的礼貌功能,合理利用致谢语在跨文化交际中有利于建立和维护各方的交际关系。由于汉英语言特点及其文化语境的不同,汉英致谢语在表达方式以及社会功能方面都存在着差异,通过对它们之间异同的分析,可以帮助我们减少语用失误,更好地进行跨文化交际。
- 屈萍石秀珍
- 关键词:致谢语言语行为礼貌策略
- 翻译单位研究略述
- 2010年
- 翻译单位问题是翻译理论研究的一个重要课题,同时构成了翻译理论和实践中一个不可或缺的部分。关于这个问题,中外译者与翻译理论家进行了多角度、多方位、广泛而深入细致的反复研究,但始终存在分歧和争议。在此对一些争议较大问题的研究进行了整理,以期能更好地了解"翻译单位"这一概念。
- 屈萍石秀珍
- 关键词:翻译单位本位
- 近年来背诵式语言输入研究述评被引量:4
- 2014年
- 回顾了背诵式语言输入与英语学习研究近十年的发展历程,并对其支撑理论、理论分析、背诵形式和背诵材料进行了分析和展望。
- 马英莲石秀珍
- 关键词:背诵式语言输入英语学习
- 天水师范学院大学生英语学习动机调查与分析
- 2012年
- 动机是影响英语学习的一个关键因素.运用定量研究的方法,对天水师范学院专业和非英语专业大学生学习动机与性别和年级的关系进行了调查分析,对比研究结果发现:天水师范学院大学生英语学习动机总体状况良好,与非英语专业相比,英语专业大学生英语学习动机总体强度不高,还需进一步提高;英语专业男生的学习动机高于非英语专业,但英语专业女生的内在动机和外在动机都低于非英语专业女生;英语专业一年级和二年级学生学习动机分别高于非英语专业一年级和二年级,但英语专业二年级学生的内在动机低于非英语专业二年级的内在动机.根据研究现状,对提高本校大学生大学生英语学习动机提出了建议.
- 张忠慧石秀珍
- 关键词:学习动机英语专业非英语专业