王蕾
- 作品数：4 被引量：19H指数：3
- 供职机构：西南交通大学外国语学院更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 个性化大学英语教学模式构建思考被引量：3
- 2009年
- 根据教育部构建个性化的大学英语教学模式的要求,大学英语教学内容应该个性化、专门化。据此,可构建"蓝本"个性化教学模式,即从大学英语教材中,选择、编写、归纳具有英语句子结构特征的示范句346例,以此作为构建个性化的大学英语教学模式的"蓝本",依照"蓝本",组织、指导学生从各自所学专业英语资料中选择或编写各自的专业英语示范句346句,用于听、说和写的练习。该模式有利于提高大学生英语自学、创作和应用能力,但也存在一定的局限,有待进一步完善。
- 王蕾
- 关键词：大学英语个性化教学模式
- 聚合碱式氯化高铝多元盐的汉/英名称探讨被引量：5
- 2016年
- 结合聚合碱式氯化高铝多元盐是大分子量化合物的特点,从无机小分子量化合物汉/英名称的习惯表述规则入手,进而探讨无机大分子量化合物汉/英名称的"简约冶表述原则:在小分子量化合物汉/英名称习惯表述规则的基础上,提出对大分子量化合物的"组分冶采用"省略冶"缩写冶"归并冶和"一一对应冶的"简约冶原则表述大分子量化合物的名称。
- 王蕾王儒富
- 关键词：分子式
- 从认知观看英语习语被引量：6
- 2002年
- 人们长期以来认为英语习语的意义不能从构成习语的组成单词的意义中推断出 ,其习惯意义与组成该习语的词汇的字面意义之间的关系是任意的。习语被假定具有不能用逻辑理由加以解释的语言特性 ,它们常常让人误解并造成歧义。基于这一原因 ,在教学时习语常被忽略或者根本对它避而不谈。本文以Lakoff认知理论中的三种认知机制为分析模式来研究习语 ,向传统观念作一挑战。
- 王蕾
- 关键词：英语习语歧义语言特性字面意义认知观学时
- 大学英语教师课堂用语探讨被引量：5
- 2008年
- 针对英语教师课堂用语中解释性媒介语言过多,而协调性的媒介语言变化太少的状况,提出教师要与学生合作、教师用语要具有变化性和重复性、缩短教师自己说的时间、不要中途打断学生的话来纠错等解决措施,给学习者更多说的机会。
- 王蕾
- 关键词：大学英语教学口语表达教师用语
