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王火松

作品数:5 被引量:31H指数:3
供职机构:湖北医药学院更多>>
发文基金:湖北省高等学校省级教学研究项目中国高等教育学会医学教育专业委员会医学教育研究立项课题更多>>
相关领域:语言文字文化科学医药卫生更多>>

文献类型

  • 5篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学
  • 2篇语言文字
  • 1篇医药卫生

主题

  • 4篇英语
  • 3篇教学
  • 2篇大学英语
  • 1篇大学英语写作
  • 1篇大学英语写作...
  • 1篇学人
  • 1篇医学伦理
  • 1篇医学伦理学
  • 1篇医学人文
  • 1篇医学人文教育
  • 1篇医学生
  • 1篇医学英语
  • 1篇医学职业精神
  • 1篇英语教学
  • 1篇英语试题
  • 1篇英语写作
  • 1篇英语写作教学
  • 1篇用法
  • 1篇人文
  • 1篇人文教育

机构

  • 3篇郧阳医学院
  • 2篇湖北医药学院

作者

  • 5篇王火松
  • 1篇严世荣
  • 1篇白湜
  • 1篇马菊华
  • 1篇刘炜
  • 1篇刘奇志
  • 1篇李春华
  • 1篇杞永康
  • 1篇吴绍光
  • 1篇蒋诗琴

传媒

  • 1篇中国医学伦理...
  • 1篇郧阳医学院学...
  • 1篇湖北广播电视...
  • 1篇十堰职业技术...
  • 1篇医学教育研究...

年份

  • 1篇2020
  • 1篇2012
  • 1篇2009
  • 1篇2001
  • 1篇1996
5 条 记 录,以下是 1-5
排序方式:
医学英语师生合作评价机制实践性研究被引量:4
2020年
“产出导向法”提出了“师生合作评价”的新设想,从评价主体、内容和维度重新建构了教学评价过程。基于师生合作评价的运行框架和操作原则,笔者以所教授的医学英语阅读为例,以小组合作展示的教学形式进行了一学期的阅读实践教学研究,旨在探索师生合作评价的操作设计、过程性实施和效果。基于两轮探索性实践教学的结果,提出针对医学英语阅读小组合作式学习的评价指标和“以评促学”的过程性实施手段,同时调查了学生对于教学效果的反馈以及教师对于评价焦点建构的思考。
薛军锋安湘君王火松刘炜
医学生职业精神的培养与评估模式研究被引量:16
2012年
医学生职业精神的培养途径有学校教育、社会舆论引导和自我教育三种。以综合课程论为原则,从知识、技能、情感三模块进行学校为主的教育和评估,采取学校形成性评估和患者定性评估为主,见习或实习带教教师总结评估为辅的三结合模式,最后进行效能评价,体现研究的实践意义即实践教育学理论,统筹教学资源,优化课程设置;促进医学院校教育与研究工作的落实,充分体现医学教学规律;有助于明晰医学各学科教学目的,完善学科建设;加强医学生对职业内涵的认知,增强受教育主体的职业使命感。
马菊华严世荣王火松
关键词:医学生医学职业精神医学伦理学医学人文教育
大学英语课堂教学评价及其体系探讨被引量:9
2001年
白湜吴绍光蒋诗琴李春华王火松
关键词:大学英语课堂教学教学评价教学体系英语教学
Word模板在大学英语写作教学中的运用被引量:2
2009年
计算机技术的飞速发展引起了英语教学模式的改变,对大学英语写作教学提出了新要求,Word模板由于其强大的功能,是英语写作教学的良好训练平台。本文以教学实验为基础,就如何制作和使用Word模板以及如何将Word作为主要教学工具和平台对学生进行写作训练作了深入探讨。
刘奇志王火松
关键词:大学英语写作教学平台WORD模板
从一道英语试题看all的用法
1996年
在1995年上半年湖北省高等教学自学考试(公共课)中语法部分有这样一道题:I think()hesaid is right.A.all B.what C.that D.which 正确答案为 B.但笔者认为填 A 也是正确的。为了进一步说明这一点,我们得先看一看 all 的用法。首先让我们看几个例句:(1)All his friends have come to his birthdayparty.(2)All these things were not new to me.(3)All the money is spent.(4)All her heart was put into her work.在上面例句中 all 充当的是限定词的作用,它既可以修饰复数可数名词和不可数名词(见1、2、3例句),意为"所有的"、"一切的";也可以修饰单数可数名词(见例4),意为"整个的"、"全部的"。这些例句的特点是其后面的动词的形式取决于 all
王火松杞永康
关键词:不可数名词限定词例句用法高等教学
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