王桂华
- 作品数：87 被引量：316H指数：9
- 供职机构：黑龙江八一农垦大学生命科学技术学院更多>>
- 发文基金：黑龙江省高等教育教学改革工程项目黑龙江省教育科学规划课题教育部留学回国人员科研启动基金更多>>
- 相关领域：文化科学农业科学生物学医药卫生更多>>
- 研究性教学的理论探析被引量：4
- 2018年
- 本文运用了文献资料法和逻辑分析法阐述了研究性教学的含义、特征、方法及主要模式,在此基础上探究了研究性教学的评价方法。研究认为,研究性教学会推进课程的改革,革新教育的方式和方法,变学生的被动式接受为主动性探索,最终实现创新型人才培养的目的。
- 王桂华唐彦君张冰冰侯喜林赵蕊余丽芸
- 关键词：研究性教学教学方法教学模式教学评价
- “互联网+时代线上线下”教学模式在“基因工程”课程教学改革中的应用被引量：9
- 2018年
- 基因工程是一门实验性质的学科,而且随着科学技术水平的不断发展,基因工程的研究结果也是每天都在发生变化,所以在教学过程中相关教学工作人员一定考虑到这些方面的因素,对"基因工程"课程进行改革,利用"互联网+时代线上线下"提高课程教学的效率。
- 余丽芸曹迪王桂华张冰冰唐彦君
- 关键词：基因工程教学改革教学方法
- 以学生为中心的课程教学设计——以“药物合成反应”课程为例被引量：1
- 2021年
- 文章首先分析了信息时代课程教学改革的必要性和新型教学方式的产生,然后以“药物合成反应”课程为例,阐述了以学生为中心的课程教学设计,最后提出了“药物合成反应”课程教学设计需注意的点。
- 李婧申贵男王桂华陈玥赵蕊
- 关键词：课程教学设计以学生为中心
- 共表达ETECK99、K88菌毛蛋白重组干酪乳杆菌的构建被引量：4
- 2011年
- 将PCR扩增的K99和K88-LTB基因片段串联插入到干酪乳杆菌细胞表面表达载体pLA中,构建了重组表达载体pLA-K99-K88-LTB,将其电转化干酪乳杆菌CICC 6 105,获得了表达融合蛋白pLA-K99-K88-LTB的重组干酪乳杆菌表达系统。重组干酪乳杆菌在MRS培养基中表达后,经SDS-PAGE检测,约有90 KDa的融合蛋白得到表达,蛋白大小与理论值相符合。Western-blot分析表明表达的蛋白可被鼠源K99,K88抗血清所识别。间接免疫荧光技术和流式细胞术的结果表明,融合蛋白成功地利用多聚谷氨酸跨膜蛋白pgsA基因展示在干酪乳杆菌菌体表面。
- 温丽娟王桂华侯喜林余丽芸王萌
- 关键词：产肠毒素性大肠杆菌干酪乳杆菌
- 重组干酪乳杆菌代谢产物抑菌效果的研究被引量：8
- 2012年
- 试验对重组干酪乳杆菌代谢产物的抑菌效果进行研究。利用牛津杯法研究了干酪乳杆菌代谢产物(不同pH值、热和胃蛋白酶处理)对大肠杆菌、金黄色葡萄球菌抑制效果。结果表明乳杆菌的代谢产物对大肠杆菌、金黄色葡萄球菌均有明显抑制作用,在pH值2.0～4.0时有抑菌活性,并且代谢产物对热稳定,其活性不被蛋白酶破坏。结论:重组干酪乳杆菌能产生对肠道致病菌具有抑制作用的代谢产物。
- 谭君侯喜林余丽芸李剑华王桂华曹宁
- 关键词：干酪乳杆菌抑菌
- 重组传染性胃肠炎病毒抗原表位A的干酪乳杆菌免疫小鼠的粘膜免疫研究
- 利用干酪乳酸菌作为抗原传递系统来刺激机体产生粘膜免疫反应,从而研制有效的黏膜疫苗预防猪传染性胃肠炎病毒(TGEV)的感染。重组菌在MRS培养基中进行表达,经SDS-PAGE、Western blot、免疫荧光技术和流式细...
- 王桂华侯喜林张宁余丽芸
- 关键词：猪传染性胃肠炎病毒口服免疫
- 2,4-二氯苯氧乙酸和6-糠氨基嘌呤诱导苦瓜愈伤组织的研究被引量：1
- 2010年
- 以长青1号苦瓜种子诱导愈伤组织,分析2,4-二氯苯氧乙酸(2,4-D)和6-糠氨基嘌呤(KT)以不同的浓度配比诱导苦瓜产生愈伤组织。结果表明,最适配比浓度为子叶在2,4-D浓度为0.4毫克/升和KT浓度为1.0毫克/升;上胚轴在2,4-D为0.6毫克/升和KT浓度为2.0毫克/升;下胚轴在2,4-D为0.6毫克/升和KT为2.0毫克/升以及2,4-D为0.8毫克/升和KT为3.0毫克/升。
- 陈志宝刘金文刘丹黄玉兰姜游帅宋科技宋博翠肖莉杰王桂华曹宁王彦杰
- 关键词：苦瓜愈伤组织2,4-DKT
- SPOC专业课程在《基因工程》课程教学模式改革与实践
- 2018年
- SPOC属于后MOOC时期的一种新兴的教育模式,将在线开放课程资源应用于单一学校甚至是班级这样的小规模用户群,实现MOOC与实体课堂教学相融合。在教育信息化快速发展的形势下,如何将SPOC混合式教学模式融入专业课程教学,是教师们努力探索的方向。以基因工程专业课程为例,首先分析生物学专业课基因工程课程采用SPOC教学模式的适切性,然后基于SPOC构建基因工程专业课程混合式教学模式,以期促进新形势下基因工程专业课程教学改革的顺利开展。
- 张冰冰王桂华唐彦军曹迪余丽芸
- 关键词：基因工程混合式教学
- 不同方法提取大豆基因组DNA的效果比较被引量：6
- 2009年
- [目的]采用不同方法对大豆基因组DNA进行提取,为大豆基因组DNA的提取提供参考。[方法]采用CTAB法、SDS法和高盐低pH值法对大豆基因组DNA进行提取,对提取的DNA进行光密度、紫外光谱、琼脂糖凝胶电泳和DNA限制性内切酶图谱等的检测。[结果]光密度和光谱检测结果表明,SDS法的提取量和纯度均优于CTAB法和高盐低pH值法;琼脂糖凝胶电泳检测结果表明,SDS法提取的基因组DNA谱带较CTAB法和高盐低pH值法提取的基因DNA谱带粗、亮、重复性好;限制性内切酶检测结果表明,3种方法所得基因组DNA均能被HindⅢ和EcoRⅠ酶切,但SDS法所得基因组DNA的酶切效果最好。[结论]SDS法的提取效果明显优于CTAB法和高盐低pH值法。
- 王桂华余丽芸刘术闫曹宁
- 关键词：大豆基因组DNACTAB法SDS法
- 中英文双语教学在普通高校的推广研究——以“药物合成反应”课程为例被引量：3
- 2019年
- 为培养适应"一带一路"市场环境下、满足国家国际化发展需求的复合型人才,文章以"药物合成反应"课程为例,详细阐述对专业课开展双语教学的研究,课题组从课程教材整理、课程实施设计、教学方式、评分机制等方面进行了探讨,并在学生中实践改革,取得显著成效。
- 李婧申贵男王桂华
- 关键词：双语教学专业英语教改
