潘理平
- 作品数：7 被引量：3H指数：1
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- 论新课程背景下的综合性教学内容观——从教师的角度谈教学内容
- 2008年
- 众所周知，教学内容是教师对学生直接施加教学影响的载体．教师对教学内容认识的全面与否．不仅直接影响着他们的教学方式和行为，而且还极大地影响着人才的培养质量。长期以来，一些教育工作者受到传统教育思想和人才观中某些片面性认识的影响，将教学内容等同于教材或课本知识。在此观念的指导之下，有些学校的一切教学行为，包括教学目标的确立、教学过程的展开、教与学方式的选择等．都是围绕着书本转。
- 潘理平
- 关键词：教学内容新课程背景教师传统教育思想教学行为教学影响
- 咸宁市中小学教师工作满意度的调查
- 2011年
- 教师工作满意度是教师教育的重要研究内容。探讨教师工作满意度问题有助于深入了解教师的职业态度、执教热情和工作积极性等直接影响其教学质量的心理倾向。通过对近十余所中小学有关教师工作满意度的研究进行总结分析,归纳得出咸宁市教师工作满意状况的变化趋势,并提出可供教育行政机关和学校领导的决策和管理的参考建议。
- 彭露潘理平
- 关键词：中小学教师工作满意度影响因素
- 小学数学新课程的价值取向及评析被引量：1
- 2011年
- 经过近十年的新课程实施,小学数学课程改革取得了一定的成效.然而,随着小学数学课程改革的不断深入,新课程在实施过程中却暴露出种种问题,其主要原因之一是广大数学理论工作者和一线教师对新课程的价值取向缺乏正确的认识和必要的反思.本文以课程目标、课程内容、学习方式、课程评价等为维度,透过小学数学课程标准,对新课程的价值取向进行探讨,并作简要的评析,以促进广大教师对小学数学新课程的正确解读和反思,并在实践中形成自觉状态,切实有效地推进小学数学课程改革的深入.
- 潘理平
- 关键词：课程标准
- 小学数学课程标准与义务大纲的比较研究
- 进入新世纪之后，我国于2001年7月正式颁布实施了《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》①（简称《课程标准》），从而拉开了义务教育阶段数学课程改革的序幕。《课程标准》近八年来在小学数学教学实践中经历了复杂而艰难的施行过...
- 潘理平
- 关键词：课程标准小学数学数学教学义务教育
- 文献传递
- 小学数学新课程的价值取向及评析
- 2011年
- 经过近十年的新课程实施,小学数学课程改革取得了一定的成效。然而,随着小学数学课程改革的不断深入,新课程在实施过程中却暴露出种种问题,其主要原因之一是广大数学理论工作者和一线教师对新课程的价值取向缺乏正确的认识和必要的反思。本文以课程目标、课程内容、学习方式、课程评价等为维度,透过小学数学课程标准,对新课程的价值取向进行探讨,并作简要的评析,以促进广大教师对小学数学新课程的正确解读和反思,并在实践中形成自觉状态,切实有效地推进小学数学课程改革的深入。
- 潘理平
- 关键词：课程标准
- 走出三大误区 开展有效教学——浅析小学数学课堂教学中情感、态度与价值观培养的误区被引量：1
- 2010年
- 较以往历次教改,本次课程改革的主要特色之一是对学生情感、态度与价值观的培养给予了前所未有的关注。然而,由于教师在对学生情感、态度与价值观的培养存在一些认识上的误区,小学数学课堂中出现了＂为情所困,为情所囿＂的局面,探讨一线教师在小学数学课堂教学中情感、态度与价值观培养上的误区,对于广大教师厘清认识,有效地开展教学活动,提高教师专业素质有着重要的现实意义。
- 潘理平
- 关键词：数学课堂教学价值观培养学生情感有效教学一线教师
- 小学数学综合性教学内容观的内涵与特点被引量：1
- 2009年
- 教学内容是实现教学目标的载体，有什么样的教学目标就应该有什么样的教学内容。随着新课程改革的不断推进，人们对教学内容的认识也逐步得到发展。《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）明确提出了小学数学教学应该达到的“知识与技能”“数学思考”“解决问题”“情感与态度”四个教学目标（即《标准》所说的“课程目标”），
- 潘理平
- 关键词：教学内容《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》教学目标《标准》新课程改革
