李铁
- 作品数：8 被引量：40H指数：3
- 供职机构：重庆理工大学光电信息学院更多>>
- 发文基金：重庆市高等教育教学改革研究项目教育部科学技术研究重点项目国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：理学文化科学交通运输工程建筑科学更多>>
- 新型长余辉发光材料CaAl_2O_4:Eu^(2+)的制备与发光性能研究被引量：8
- 2012年
- 采用高温固相法制备稀土Eu2+掺杂的CaAl2O4长余辉发光样品。采用X射线衍射(XRD)、扫描电子显微镜(SEM)和荧光光谱对所制备的样品进行结构表征分析,探讨Eu掺杂量为(助熔剂为0.3 mol%的H3BO3)0.5mol%、4.5 mol%、6.5 mol%情况下,合成CaAl2O4体系荧光粉的发光性能。研究结果表明:样品的激发光谱和发射光谱均为宽带谱,且发射光谱的最大峰值位于442 nm左右,属于Eu2+的4f65d→4f7跃迁,所发光正是人眼感觉最舒适的蓝光。蓝色荧光粉Ca0.995Al2O4∶0.5%Eu2+的发光强度最好,并且在此含量下,样品的颗粒较小且分别均匀,形貌较好。
- 张盈曾超邓家桃李铁蒲利春冯文林
- 关键词：发光材料长余辉高温固相法
- 大学物理课程背景教学法初探
- 2010年
- 大学物理的教学过程中对背景知识的忽视,造成学生的片面的认为大学物理是枯燥乏味、纠缠于各种计算的课程。背景教学法能够让大学物理教学变得更加丰富多彩、生动有趣、引人入胜,非常值得我们重视和进一步探讨。
- 韦建卫李铁
- 关键词：大学物理教学方法
- 应用型人才培养目标与大学物理教学改革被引量：24
- 2010年
- 通过对"应用型人才"的准确定位,以具备应用能力为应用型人才培养的目标,从各种应用能力出发,结合大学物理课程的教学实际,论述了应用型人才培养模式下的大学物理教学的改革和实践,并针对教学内容、教学方法、考核方法等方面的探索进行了介绍.
- 胡南李铁
- 关键词：应用型人才大学物理教学改革
- 掺铕钼酸钆荧光粉的制备与发光性能分析被引量：2
- 2011年
- 通过共沉淀法制备了红色荧光粉Gd2-xEux(MoO4)3,并采用X射线衍射(XRD)、扫描电子显微镜(SEM)和荧光光谱对所制备的样品进行结构表征分析,讨论了不同掺杂量下合成的荧光材料的发光性质。研究结果表明:所制备的Gd2-xEux(MoO4)3红色荧光粉的三处激发峰分别位于394,465,534 nm。发射光谱中在589 nm和613 nm处有很强的发射峰,其中最强发射峰位于613 nm左右,与Eu3+的5D0→7F2跃迁对应。随着Eu3+掺杂量的增加,所合成的荧光粉的发光强度逐渐增强。在三组实验结果中,Gd1.4Eu0.6(MoO4)3(x=0.6)的发光强度最强。
- 冯文林李铁陈志张盈曾超杨蕾
- 关键词：共沉淀法发光
- 蓝色荧光材料ZnMoO_4:Ce^(4+)的制备及光致发光研究被引量：1
- 2014年
- 采用高温固相法成功合成了掺杂钼酸盐的ZnMoO4:Ce4+蓝色荧光材料。通过X射线衍射(XRD)和荧光光谱等测试手段对所制备的材料的晶体结构和发光性能进行了表征。研究结果表明:实验按照理论化学计算比成功合成了ZnMoO4:Ce4+的蓝色荧光粉,该荧光粉为纯相的三斜结构;ZnMoO4:Ce4+在395 nm处有强电子吸收,且在440 nm处可发射高强度蓝光,其色坐标为(0.14,0.09);此外,当Ce含量为3mol%时,荧光粉发光强度最佳。
- 赵芬冯文林杨晓占李铁刘相志
- 关键词：发光材料高温固相法
- 文科物理课程定位及其教学的探讨被引量：4
- 2011年
- 文科物理课程可以培养学生的科学素质,通过给出科学素质的涵义,并结合授课对象的认知等特点确定了课程更多是培养学生的科学思想方法和科学精神,强调了课程的通识教育性质。结合我校文科类物理素质选修课开设的实践,从课程的授课内容、教学方法、教学测评等方面给出了开设有特色的文科物理课程的建议。
- 胡南刘改琴李铁
- 关键词：文科通识教育
- 加强文科物理教育,提高学生科学素养
- 2013年
- 物理学作为一门自然科学，其中蕴含的科学思想、科学方法、科学精神与高校文科类专业学生科学素养的培养目标密切相关。因此，基于物理学的科学素质教育，对培养文科大学生的科学素养至为重要。本文分析了增强文科学生科学素质的必要性，阐明了文科大学生应具备的基本科学素养，重点论述了提高文科大学生科学素养的方法与途径。
- 李铁胡南
- 关键词：物理学文科物理文科学生
