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李林

作品数：8 被引量：9H指数：2
供职机构：宁夏师范学院外国语学院更多>>
发文基金：全国基础教育外语教学研究资助金项目更多>>
相关领域：文化科学语言文字经济管理更多>>

合作作者

文献类型

  • 7篇中文期刊文章

领域

  • 5篇文化科学
  • 2篇语言文字
  • 1篇经济管理

主题

  • 3篇教学
  • 2篇英语
  • 2篇师专
  • 2篇教育
  • 2篇教师
  • 2篇教师专业
  • 2篇教师专业发展
  • 2篇教学设计
  • 1篇英语教师
  • 1篇英语教师专业
  • 1篇英语教师专业...
  • 1篇知识
  • 1篇知识结构
  • 1篇师范
  • 1篇师范教育
  • 1篇师资
  • 1篇师资建设
  • 1篇思性
  • 1篇宁夏回族
  • 1篇评课

机构

  • 6篇宁夏师范学院
  • 1篇宁夏大学

作者

  • 7篇李林
  • 3篇褚广喜
  • 1篇马霞
  • 1篇刘经农
  • 1篇唐宏英
  • 1篇王书勤
  • 1篇刘霞

传媒

  • 3篇宁夏师范学院...
  • 1篇基础教育外语...
  • 1篇中小学外语教...
  • 1篇英语研究
  • 1篇Chines...

年份

  • 1篇2011
  • 1篇2010
  • 4篇2008
  • 1篇2006
共 8 条 记 录，以下是 1-7
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排序方式：
THE RESEARCH AND PRACTICE OF COOPERATIVE ENGLISH TEACHING IN NTU被引量：1
2008年
合作教学作为一种有效的教学方式,20世纪70年代初兴起于美国,80年代—90年代在中国也有实践研究。一名外教和两名中国英语教师于2006年—2007年在宁夏师范学院就《英语国家社会文化》课程进行合作教学实践研究,旨在开阔学生视野,提高学生跨文化意识和小课题研究能力,以及提高教师合作和专业发展能力。实践合作教学如何很好地促进学生学习有效性和教师专业发展,探索合作教学对职前和在职师范教育培训的有效性,合作教学实践和效果检测表明"合作教学"虽有压力和挑战,但能很好地调动学生的学习积极性和主动性,能很好地提高学生的学习自主性,开阔了学生的文化视野,培养了学生跨文化意识和小课题研究能力,尤其是很好地促进了合作教师的协作能力、科研能力和文化洞察力等专业能力发展。结论认为合作教学方式是一种有效的培训方式,值得提倡。
李林罗勃特.怀特刘霞
论教学设计原则与依据被引量：3
2008年
教学设计是整个教学活动中最基本的组成部分。要顺利实施教学活动,完成教学任务,达到预期教学目标,保证教学质量,施教者就必须对自己的教学活动进行周密思考和设计。本文从教学目标设计、教学任务分析、教学内容组织、教学方法选择及教学测评五方面的教学设计原则与依据,指出教学设计也是引导学生获取信息、获得技能,发现问题、解决问题和学会"做事"、"做人"的方向指标和得力工具。
李林
关键词：教学设计
宁夏回族聚居区小学英语教学现状调查被引量：2
2008年
本研究对宁夏回族聚居区西海固地区小学英语教学的现状进行了调查，从课程开设、教学现状和师资力量等多个层面分析了该地区小学英语教学的现状及存在的问题，并提出了相应的对策和建议。
李林褚广喜唐宏英刘经农
关键词：师范教育师资建设教育资源建设
综合英语教学模式探索与实践
2006年
综合英语是一门很重要的综合英语技能课。综合英语课堂是各项英语技能训练和综合运用的主要场所。对综合英语教学模式的探讨与实践极富理论意义和实践意义。本文论述了以课前教学设计、课堂教学模式及课后教学反思为支架建构能体现交流实用功能的综合英语教学模式和对该模式探索与实践后的反思。
李林
关键词：综合英语教学设计教学模式反思性教学
中、英、美“It is time that…”句型使用差异对比
2011年
英语本族语使用者和中国学习者对"It is time that…"句型结构的使用呈现显著差异:中国学习者几无例外地把它归为虚拟语气,呈现的结构简单,主谓语动词时态单一,选用的例句也都比较简约集中。而英语本族语使用者在该句型结构的使用上则呈现比较丰富的形态:主谓语动词有丰富的时态,句型结构要复杂得多,修辞使用也比较丰富,that从句的时态、语态等呈现形式与中国学习者有显著差异,而且从语料库语料分析显示,英美人对该句型结构的使用充满了时代性、政治使命和责任感。
李林褚广喜马霞王书勤
关键词：ISTIME
民族中学英语教师专业发展特点分析
2008年
教师专业化是现代教育的重要标志，教师的专业化是指教师在严格的专业训练和自身不断主动学习的基础上，逐渐成长为一名专业人员的发展过程（陈琴，2002：27）。教师专业发展是教师专业化的前提，教师的专业素质包含教育理念（教育观、学生观、教育活动观）、教师的知识结构（通识知识、专门知识与技能、教育科学知识）、教师的能力结构（理解他人、与他人交往的能力、管理能力、教育研究能力）（叶澜，1999：237）。
李林
关键词：英语教师专业发展教师专业化教育科学知识教育研究能力现代教育知识结构
加强听评课活动 促进教师专业发展被引量：3
2010年
开展听评课活动是教师职业教育和发展中不可缺少的一环,也是教学信息交流、相互学习、改进和提高教学技能的有效途径之一,是促进教学质量提高的有效措施之一,是进行教学研究的科学方法之一。但调查结果显示听评课活动没受到应有的重视,教师间相互听课观察更是寥寥无几。调查结果也显示教师对听评课活动及课堂观察在教学活动和科学研究中的重要作用一致认可。因此,必须加强听评课活动,以促进教师专业发展。
李林褚广喜
关键词：课堂观察教师专业发展
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