李旭
- 作品数：10 被引量：32H指数：4
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- 相关领域：语言文字文学文化科学哲学宗教更多>>
- 生命直觉主义在劳伦斯作品中的诠释被引量：2
- 2008年
- 著名的英国小说家劳伦斯在他的作品中对理性传统和西方工业化进行了猛烈的抨击,通过对笔下人物的描写,表达了其对于和谐生活的强烈渴望。而尤为突出的是,劳伦斯在他的小说中对生命直觉主义有着极其深刻的诠释,而这种思想在他的作品中也得以充分的体现。
- 张志宏刘春芳李旭
- 关键词：生命
- 关于素质教育的几点思考
- 1999年
- 素质教育是一种理想的追求和构建，是一个不断自我完善的过程。实施素质教育，必须明确教育过程中的主客体关系是一个互动的、自然转化的过程；需要从发展的角度去培养学生的思维能力，强调辨证性逻辑思维和创造性逻辑思维；同时改革教学模式，尊重学生的个性自由。
- 李旭任波陈大中
- 关键词：素质教育客体思维模式
- 非可正常分析习语的语言图式认知框架
- 2009年
- 结合Langacker语言图式三分学说和Gibbs基于直入理解模式的习语分类,文章提出"非可正常分析习语的语言图式认知框架",并对该框架下的七种类型习语做了进一步的分析与研究。结果表明,语言图式的心理加工过程对习语习得具有重要的意义。
- 李旭董粤章陈荣泉
- 关键词：语言图式
- 科技翻译过程中的心理加工被引量：4
- 2002年
- 目前 ,在翻译研究过程中 ,对心理因素的研究和调查已越来越受到人们的普遍重视。为了更好地传递信息 ,排除译者的心理因素的干扰 ,本文试图通过认知的框架和基本概念来讨论译者在创造性翻译时的心理活动规律 。
- 丁树德李旭
- 关键词：翻译研究心理加工
- 4MAT模式及其教育思想论析被引量：5
- 2006年
- 由美国著名教育家麦卡锡博士创立的4MAT模式是一个新型有效的学习框架。它是一个自然的环路,旨在注重学习者的差异;提高沟通、团队合作以及解决问题的能力,并根据学习者的特点设计不同水平的学习方式。而这些也正是教育学,特别是现代教育学理论研究的核心所在。
- 阎颐李旭张志宏
- 关键词：象限教育学
- 施莱尔马赫阐释学视阈下的译者主体性研究被引量：8
- 2010年
- 以施莱尔马赫阐释学理论为依据分析了译者主体性。译者主体性贯穿于翻译始终,从"避免误解"、走重构之路、语法阐释、心理阐释到循环阐释都凸现了译者在翻译中的主导、主观作用。理想的翻译就是在原文的客观阐释和译者的主体性之间寻求平衡,最终求得原作的本意。
- 王雪王立松李旭
- 关键词：施莱尔马赫译者主体性
- 颜色词的认知诠释被引量：5
- 2007年
- 采用认知语言学的方法表征,结合人类学、心理学、色彩学、神经生理学和对比语言学,探讨了颜色词的心智和生理基础。研究结果表明,人对颜色的感知是视觉神经与大脑认知能力主客观结合的产物,说明看似客观的语言符号实际上是人脑和语言机制的处理两者综合作用的产物。
- 李建东董粤章李旭
- 关键词：颜色词心智生理
- 伦理倒错的水泥花园被引量：4
- 2014年
- 伊恩·麦克尤恩的《水泥花园》描摹了一出在失去双亲后4个孩子人性逐渐扭曲和堕落的伦理悲剧。文章借由第一人称叙事情境所带来的不可靠叙事探究小说人物的伦理缺失和错位,针对小说中表现的不同伦理层级,将各种伦理进行剥离和阐释,从而对小说中的伦理缺失从不可靠叙事角度进行深入探讨。
- 张洁辛曙光李旭
- 关键词：第一人称伦理缺失
- 劳伦斯作品中的死亡形象被引量：1
- 2005年
- 劳伦斯在他的小说中,通过对人物内心生活和精神世界的深入剖析,充分表达了他的人生观和世界观。在他创作的诸多人物中,有一些人物尤其对人生、生活和生命的否定而成为死亡的化身,从另一个侧面反映了劳伦斯对宗教和理性及工业文明的反抗思想。
- 张洁刘春芳李旭
- 关键词：宗教工业文明
- 凯瑟《我的安东妮亚》中的人物并置对照法被引量：3
- 2005年
- 并置对照法是现代小说创作中普遍使用的技巧之一,主要是指通过将看似互不协调的各种成分摆放在一起,让读者从中体会并形成自己的认识。凯瑟在小说《我的安东妮亚》中大量地使用人物并置对照法,其中包括主要人物之间、主要人物与次要人物之间以及主要人物自身的并置对照。凯瑟通过人物并置对照法来刻画和挖掘以安东妮亚为代表的新一代拓荒女性的性格特点,并深入地探索了拓荒精神的精髓,表达了凯瑟对物欲横流的现代社会中日益消逝的精神美的不懈追求。
- 袁晓军李旭
- 关键词：拓荒精神
