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曹伯高

作品数：11 被引量：1H指数：1
供职机构：兴化市教育局更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 7篇中文期刊文章

领域

  • 7篇文化科学

主题

  • 5篇语文
  • 2篇语文教师
  • 2篇朴实
  • 2篇文教
  • 2篇课堂
  • 2篇教师
  • 1篇多读
  • 1篇新课程背景
  • 1篇新娘
  • 1篇心意
  • 1篇学风
  • 1篇学术
  • 1篇学术氛围
  • 1篇学语
  • 1篇言语
  • 1篇言语教学
  • 1篇依恋
  • 1篇意象
  • 1篇用法
  • 1篇有我

机构

  • 4篇江苏兴化中学
  • 3篇江苏省兴化中...

作者

  • 7篇曹伯高

传媒

  • 2篇中学语文教学
  • 2篇语文教学通讯...
  • 1篇语文学习
  • 1篇中学语文（教...
  • 1篇语文教学研究

年份

  • 1篇2011
  • 2篇2010
  • 4篇2007
共 11 条 记 录，以下是 1-7
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排序方式：
“祝福”是什么
2007年
鲁迅先生的小说《祝福》一直以来都是中学语文教材收录的名篇，很多人教过，很多人学过。然而，小说中多次描写的“祝福”到底是什么，至今还有很多人，包括一些语文教师在内，没有搞清楚。《黄冈兵法·同步学案·高中语文必修②》（薛冰等编著，陕西师范大学出版社，
曹伯高
关键词：《祝福》中学语文教材语文教师高中语文名篇描写
新诗教札二则
2007年
1．关于“新娘”读徐志摩的《再别康桥》，总感到徐志摩依恋的并非单纯的康桥风景，说他依恋康桥的学术氛围和思想政治方面的自由气氛，也很牵强。“新娘”，是这首诗的中心意象：
曹伯高钱吕明
关键词：诗教《再别康桥》学术氛围中心意象新娘依恋
新课程背景下的“朴实课堂”
2010年
一、朴实、真实、扎实——理想的语文课堂 朴实，这是笔者长期以来所追求的语文课堂的教学风格。时下花里胡哨的课堂较多，表面看似热闹，实则效果不好，语文味儿被冲淡。“语文教学是言语教学，言语教学是关于语言运用的教学”（曾洁、余应源语），笔者主张教师在课堂教学中，用朴实而富有激情的语言，通过听说读写活动对字词句篇、
曹伯高
关键词：语文课堂新课程背景朴实教学风格言语教学语言运用
高举文学写作大旗的高考作文命题
2007年
如战场一样的考场上的硝烟虽然已散去几个月了,但考场之外就试题高下优劣的论战一直没有停止。尤其是语文试卷中的作文试题,似乎对其咂摸品味何时都不会嫌迟嫌多。那么,本期就刊出若干篇文章,有的还是针尖对麦芒,让我们嗅到了丝丝火药味儿呢。
曹伯高
关键词：作文命题文学写作高考作文试题语文试卷
名著阅读的朴实化追求
2011年
一、华而不实：夭殇的名著阅读 （一）少读,缘于时间的紧箍咒 有识见的语文教师想方设法调动出的学生多读名著的兴趣和习惯,却常常被套上来自多方面的时间紧箍咒。一是来自家长的。家长把子女阅读课外书包括阅读名著视作＂看闲书＂,由来已久。二是来自班主任的。
曹伯高
关键词：名著阅读朴实华而不实语文教师家长多读
从“无我”走向“有我”
2010年
一堂课是由教与学的多面活动构成的．其间既不能因教而失落了学，也不能因学而失落了教．成功有效的课堂应该是教—学的和谐统一．是教之“我”与学之“我”的互动映衬。就某种意义而言，教是整个课堂活动的触发点，它引领着学的生成与发展。那么，教师如何才能把握好这个“教”字呢？
曹伯高
关键词：课堂活动触发点
“不亦……乎”该如何释译
2007年
苏教版《语文》七年级上册《古代寓言二则·刻舟求剑》和《（论语）八则》中都有“不亦……乎”的句式。对此，同册教参第44页“重点难点集释”的说明是：“这种句式，古代汉语中常用来表示委婉的反问语气……因为是习惯用法．就应当把它作为一个整体来理解，不必单独理解其中的‘亦’究竟是相当于连词．还是一个加强语气的词。‘不亦惑乎’应当译为‘不是很糊涂吗？’”
曹伯高
关键词：释译刻舟求剑古代寓言《语文》习惯用法反问语气
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