方艳
- 作品数：10 被引量：47H指数：3
- 供职机构：南京审计大学国际文化交流学院更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金江苏省高等教育教改立项研究课题江苏省教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 谈对外汉语教材中词汇英译的编写被引量：2
- 2013年
- 生词表是对外汉语教材编写的重要组成部分,其中词汇英译是主要表现手段之一。以初、中级对外汉语教材为研究对象,从准确性、适用性、客观性、规范性四方面对词汇英译有待改进之处进行有针对性的深入分析,可以提高对外汉语教材编写质量,有助于对外汉语教师在实践教学中甄别教材和灵活掌握、运用教材。
- 方艳
- 关键词：对外汉语教材词汇英译
- 语境多元模式探析被引量：1
- 2010年
- 现代语言学各家各派学者从不同侧面、角度对语境的概念、要素、意义进行了界定、归纳和阐释,语境研究呈多元化模式。国外语境理论的多元模式主要表现为从社会文化、语言交际、心理认知、话语、语言变异的角度对语境进行研究,国内语境理论的多元模式主要表现为从修辞、语义、语用的角度对语境进行研究。多元化语境模式实质涉及到抽象和具体两个层面,在不同层面中语境的形态分别出呈现静态和动态的特征。客观实体和知识是语境两种主要的存在方式。
- 方艳
- 关键词：语境
- 论对外汉语词汇教学中的词义解释技巧被引量：7
- 2008年
- 汉语词汇的词义网络是汉语学习者熟悉汉语世界并形成认知概念的基础.在对外汉语词汇教学中采用直观释义、以旧词解释新词、根据语素推测词义、语境释义、汉语与学生母语的对比、近义词比较和反义词对比、学生讲解等解释词义的技巧可以加强教学效果.
- 方艳
- 关键词：对外汉语词汇教学词义解释
- 对外汉语教学中真实情景的创设被引量：2
- 2009年
- 在对外汉语课堂教学中创设真实情景,既不同于学生课外用汉语进行的日常交际,也不同于课堂组织的模拟情景,而是建立在师生之间或学生之间为获取信息而进行的交际活动。建立信息差是创设真实情景的主要方法。在具体教学中可采用个人关联法和看图说话的方式灵活运用。
- 方艳
- 关键词：对外汉语教学课堂教学真实情景信息差
- 留学生利用词汇语境学习策略之探析被引量：6
- 2005年
- 在汉语学习的实际运用阶段,留学生存在不能有效使用词汇语境的学习策略来理解、使用词语的情况,其原因跟学习者的学习习惯、认知过程以及语境本身的因素有关.要引导学生有效利用词汇语境的学习策略,需对完成句子、阅读理解等练习类型进行合理设计.
- 方艳
- 关键词：汉语词汇语境留学生
- 对外汉语教学中词汇语境的设置被引量：24
- 2004年
- 对外汉语教学常采用例句作为词汇语境的形式呈现词汇的意义和用法,但应关注其能否有效实现学生相应认知语境的触发和建立。因此教师设置词汇语境时应注意语境例句的顺序安排、语境的信息量、对比语境的利用、语境信息的相关性等科学性、技巧性问题。
- 方艳
- 关键词：语境对外汉语教学词汇语境例句
- 论对外汉语教学中模拟情景的创设被引量：2
- 2005年
- 在对外汉语课堂教学中创设模拟情景的可行性在于学生具有关于场景、事件、角色的认知图式。操作方式可依据课文内容及对课文内容适当加以延展来实现。教学者需从有利于学生习得的角度调控好模拟情景的真实性,既应符合学习者的认知图式,又不能完全以实际交际情景的标准来衡量。
- 方艳
- 关键词：对外汉语教学课堂教学模拟情景认知图式
- “黑”“蜜”新用被引量：1
- 2006年
- 王世群方艳
- 关键词：现代汉语动词语文词义用法
- 语境理论和对外汉语教学被引量：3
- 2007年
- 一、语境理论评析
语境是现代语言学一个重要的基础概念。20世纪以来，随着语言学的研究由重视语言结构的分析逐渐转向重视语言的功能，语境成为语言学界研究视野中重要的目标。由于语境本身的复杂性和人们研究角度和观点各异，对于什么是语境，不问分支学科甚至同一学科内部说法并不统一。
- 方艳
- 关键词：语境理论对外汉语教学现代语言学语言结构
- 论语境系统的再构拟
- 2010年
- 国内两种具有代表性的语境构拟系统,分别从语境的两种存在方式即实体和知识,对语境的分类和构成因素作了描写,但各类因素都是一种平行罗列,缺乏层次性归纳,也没有反映语境作为实体和语境作为知识两者在交际活动中的相互关系。文章构拟的语境系统力求反映出语境的整体性疆域,体现两者的紧密关系:实体语境最终要被人脑认知形成认知语境才影响交际者的言语行为,而认知语境的形成又离不开实体语境因素的触发,并表现出认知语境形成的动态过程。
- 方艳
- 关键词：语境
