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徐浩

作品数：76 被引量：402H指数：9
供职机构：北京外国语大学更多>>
发文基金：北京市教育委员会人文社会科学研究计划项目教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目中央级公益性科研院所基本科研业务费专项更多>>
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共 76 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
跨语言构式启动中句法和语义的启动力研究被引量：5
2013年
本实证研究探讨跨语言构式启动中句法和语义的启动力,即句法因素和语义因素对跨语言构式启动的激活能力。结果发现:1)句法和语义在跨语言构式启动中都具有启动力,但句法的启动力对跨语言构式启动过程的激活具有首要作用,强于语义的启动力;2)句法和语义的启动力通过不同的机制实现:句法的启动力主要通过带有句法标记的词汇启动实现,且需要句法标记在句中占据凸显位置作为条件,而语义的启动力则可能与概念启动有关。
徐浩高彩凤
关键词：启动力句法语义
Insouciance
2020年
My balcony is on the east side of the hotel,and my neighbours on the right are a Frenchman,white-haired,and his white-haired wife;my neighbours on the left are two little white-haired English ladies.And we are all mortally shy of one another.
lawrence徐浩
关键词：学习笔记
对《实证研究》栏目的看法
2008年
徐浩
关键词：实证研究基础英语教育教育教学华东师大
英语课堂教学活动形式与学习者学习风格的整合——两项实证研究
本文提出一种创新的英语教学模式——以学生学习风格为主线来设计教学活动，并报告基于这种模式的一次教学实验。 许多文献都探讨学生学习风格对学习过程、学习结果以及学生进入学习情境、接触学习材料的方式的影响。然而，对这...
徐浩
关键词：教学互动英语课堂教学
文献传递
写作长度对学生英语作文语法特征的影响研究——一个写作过程视角被引量：3
2013年
本研究通过实验的方法探讨200词、400词、600词等三种不同的写作长度对学生英语作文语法特征的影响。结果发现:写作长度对学生英语作文语法特征存在显著影响,其中400词作文第二个200词的语法特征在流利度、准确度和复杂度等指标上均体现出显著的优势,但这种优势在600词作文的第三个200词中未获得保持并进一步发展。从写作过程的角度看,学生在写作中并非稳定、连续地体现出自己的语法能力,即作文中的语法特征分布呈现出不均衡的特点。
徐浩
关键词：语法特征流利度复杂度
打铁还需自身硬——谈谈英语教研员的专业发展问题
2014年
教研员是我国基础教育体制中一项很有中国特色的制度。长期以来,广大教研员在提高课堂教学质量、促进教师专业发展等方面发挥了巨大的积极作用。仅英语学科,估算起来,全国省、市、县等各级教研员加在一起,人数应当有几千人之多,其影响力和辐射作用不可小视。就教研员的工作性质而言,应当是多重的。在多重角色中,最重要的当属教师培训者和复合型管理者。作为教师培训者,教研员不同于一般的培训师。
徐浩
关键词：教研员专业发展问题培训师培训者行政管理工作
“软”“硬”兼施的英语学习能力培养
2015年
学习能力培养是所有教育最根本、最核心的目标之一。仅仅教会了知识、训练了技能,实在算不上达成了教育教学的高级目标。而在学生的基础知识、基本技能获得坚实发展的同时,有效提升了学生的学习能力,尤其是自主学习能力,才算达成了更高层次的目标。当然,学生具备了学习能力,是否会开展自主学习,以及自主到什么程度,这更多地属于情感态度方面的问题。这里我们只谈对英语学科来说。
徐浩
关键词：英语学习能力工作记忆容量长时记忆短时记忆语言运用
试论教师专业化发展的特点、问题和解决途径
2006年
　　随着"新课程"的全面推进以及信息时代的特点逐渐渗透并影响着学校教育,教师的专业化发展也受到了越来越多的关注.但在改革的进程中,我们在教师职前教育和在职培训等诸多领域都有许多严峻的问题和难题需要解决和突破.……
徐浩
关键词：教师专业化发展心理学职前教育师范教育
从“专业化标准”看新教师的困惑与个人专业发展规划被引量：1
2009年
本文首先从静态、动态两个角度探讨英语教师职业的“专业化标准”，并据此反思英语师范专业学习的特点，指出其优势与缺失；之后，讨论新教师在能力方面和信念方面的困惑，并提出相应的个人专业发展规划建议。
徐浩
英语课堂教学活动形式与学生学习风格的适配原则被引量：8
2006年
课堂教学活动形式的选用不仅涉及教学目的、教学内容等客观因素,还要充分考虑学生的个体差异。学习风格是个体差异的重要方面。因此,在英语课堂上,教师应注意综合运用适合不同学生学习风格的课堂活动,即努力满足微观原则、多样原则、反拨原则等三大“活动———风格”适配原则的要求。
徐浩文旭
关键词：教学活动形式
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