张亚茹
- 作品数：12 被引量：51H指数：4
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- “于是”句的多角度分析被引量：4
- 2008年
- 文章认为“于是”是承接连词，所表示的语义关系主要是时间上先后相继，事理上前后相因。与因果复句不同，由“于是”连接的句子具有客观性，只采用按照时间顺序的自然语序，多用于表示过去时、已然体的动态句。考虑到“于是”语义的兼容性和用法的复杂性，文章认为“于是”应该在学生掌握了初级语法项目中的表示时间先后的承接复句和因果复句之后，作为中级语法项目在中级阶段予以讲授。
- 张亚茹
- 关键词：语义类型
- 《红楼梦》中的并列连词被引量：15
- 2005年
- 本文从并列连词的使用频率、并列成分的语法特征和语义特征、并列成分之间的关系四个方面,对《红楼梦》中“和、并、与、及、以及、同”六个并列连词进行了统计分析,探讨了影响并列连词使用的因素和并列连词的连接功能与划界功能,并指出《红楼梦》处于承上启下的过渡阶段,在这一时期,现代汉语的并列连词系统已基本形成。
- 张亚茹
- 关键词：《红楼梦》并列连词现代汉语古代小说文学研究
- 试论古汉语中的“共同”类总括范围副词被引量：1
- 2008年
- 文章从语义与语法功能、语义指向和演成情况等方面分析探讨了“共同”类总括范围副词，指出这类副词在语义上具有兼容性，兼表总括与动作、时间的一致性，句法上修饰限制肯定式动词谓语，其语义指向比较复杂，由含有[总括][共同]语义成分的动词或形容词虚化而来。
- 张亚茹
- 关键词：语义功能语法功能语义指向虚化
- 留学生高级汉语综合课课程研究现状与展望被引量：3
- 2020年
- 综观留学生高级汉语综合课课程研究现状,现有研究主要集中于教材与教学模式及方法,不足主要表现在研究范围有限、研究深度不够、综合课系统性与差异性研究不足等方面。今后可在高级汉语综合课课程理论、知识的技能化、语体教学、基于信息技术的高级汉语综合课教学模式研究等方面对高级汉语综合课进行全面、系统而深入的研究。
- 张亚茹
- 关键词：留学生高级汉语综合课课程研究
- 语体差异与因果关系词“故”被引量：2
- 2016年
- 论文考察了先秦时期叙事语体与议论语体的代表文献,论述了因果关系词"故"在这两类文献中所体现出的句法位置、语义关系、主观性与语法化程度差异是由叙事语体与议论语体各自的语体特征决定的,由此说明语体差异是因果关系词"故"使用的重要影响因素。
- 张亚茹
- 关键词：语体差异
- 试论高级阶段的成语教学被引量：18
- 2006年
- 根据对成语学习调查问卷和成语病句的分析,文章指出学生学习成语的难点在于不能全面深刻地理解成语的意义与用法,不能准确恰当地使用成语,提出应加强对成语的语义、语法功能和使用语境等方面的教学。
- 张亚茹
- 关键词：成语教学语义语法功能语境
- “因为”因果句探析被引量：1
- 2011年
- 本文利用宋柔先生开发的CCRL检索系统对2000年1月（（人民日报》中的“因为”因果句进行了穷尽性调查统计，分析了“因为”因果句中因果正序与因果倒序的各种形式及其所表达的语法意义，指出在教学中因果倒序应与因果正序一样列为语法教学内容，而在教学顺序上应晚于因果正序，而且其内部各种形式应按照难易顺序进行教学。
- 张熙昌张亚茹
- 关键词：因果句
- 《郭店楚简》连词考察
- 2011年
- 论文对《郭店楚简》中的连词进行了穷尽性描写，指出《郭店楚简》连词系统已经较为成熟，主要表现为连词的关系类别丰富、语法功能较为成熟；单义与多义并存格局、同义连词群与关联模式均已形成。
- 张亚茹
- 关键词：《郭店楚简》连词多义
- 《论语》中的副词被引量：4
- 2006年
- 张亚茹
- 关键词：《论语》副词春秋末期语言现象汉语战国
- 语体差异与因果标记“是以”被引量：4
- 2014年
- 论文以《左传》与《郭店楚墓竹简》为例,论述了因果标记"是以"在这两种文献中所体现出的使用频率、句法位置与语义类型差异是由叙事语体与议论语体各自的语体特征决定的,由此说明语体差异是因果标记"是以"使用的重要影响因素。
- 张亚茹
- 关键词：句法差异语义类型
