廖凌志
- 作品数：16 被引量：26H指数：3
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- 发文基金：湖南省教育科学“十二五”规划课题湖南省职业院校教育教学改革研究项目更多>>
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- 高职旅游英语专业建设目标与内涵浅析被引量：4
- 2010年
- 旅游英语专业建设是满足旅游市场对复合型人才的需求,也是提高旅游英语专业教学质量的客观要求。加强高职旅游英语专业建设应确立以就业为导向,能力为核心,服务于行业的指导思想,根据职业能力的要求来确定课程内容,培养学生职业能力,强化实践性教学环节,培养实践型和创新型教师。这样才能把握专业建设的内涵,完善教学体系,使专业建设目标和方案得以真正实现。
- 廖凌志
- 关键词：高职院校
- 高职院校ESP教师培养模式探讨被引量：3
- 2010年
- 目前,高职院校存在着公共英语所教授的普通英语无法满足学生毕业后的就业需求的问题。社会对有一定专业知识的复合型,应用型外语人才的需求在不断上升。高校实施ESP教学已经成为教学改革的必然方向,但是ESP教学的首要因素——师资问题已成为影响ESP教学水平提高的障碍。本文旨在探讨高职院校ESP教师培养模式,以期为高职公共英语课教师向ESP教师转型提供一系列有效措施,从而提高ESP教师质量。
- 廖凌志
- 关键词：高职院校ESP教学
- 层次化任务型教学法在高职英语课堂教学中的应用研究被引量：2
- 2014年
- 本文通过对高职英语课堂教学现状的分析,说明了层次化任务型教学法实施的必要性,并进一步阐述了层次化任务型教学法的内涵、特点及对比传统教学法的优势,对其在高职英语课堂中应如何应用提出了一系列的建议.
- 廖凌志
- 关键词：高职英语课堂教学
- 英语分层教学之范畴化理论解读被引量：3
- 2015年
- 论文突破对英语分层教学的传统研究视角,在对其研究中引入范畴化理论,从范畴化、非范畴化和范畴化典型理论这三个被视为范畴化理论的核心概念方面深层次地、动态地解析了分层教学产生及变化的内在认知动力和规律,说明了范畴化理论对于分层教学具有很强的解释力,这不仅为分层教学的研究和发展提供了新的认知理论视角,更是为分层教学在英语教学实践中的应用提供了启示。
- 廖凌志
- 关键词：分层教学范畴化非范畴化
- 地方高职院校英语立体交互式分层教学模式探索——以常德职业技术学院为例被引量：1
- 2011年
- 本文分析了当前高职院校公共英语与专业英语的教学现状,力图探索符合地方高职院校特点的公共英语与专业英语相融合的新教学模式,并结合自身常德职业技术学院英语教学理论与实践探索的经验,提出立体交互式分层教学模式并对其教学实践进行阐述。
- 廖凌志
- 关键词：地方高职院校
- 兴趣驱动的探究性教学理论研究与实践探索——以大学算法课程为例
- 2023年
- 探究性教学有助于创新型人才的培养。针对目前部分探究性教学形式化、学生参与程度不高的问题,结合杜威的兴趣理论及科学探究理论,本文提出了兴趣驱动的探究性教学理论,该理论注重让趣味性充满探究性教学的每一个环节。然后结合算法课程教学实践,从情境创设、历史史料、一题多解、提出新问题、实践应用五个方面探索了算法课程中兴趣驱动的探究性教学方法,而教学过程中教师的语言感染力也很重要。
- 汤海冰廖凌志王贝孟文琪杨影
- 关键词：探究性教学
- 高职院校英语微课教学模式的建立
- 2015年
- 微课作为传统课堂教学模式的延伸与补充,受到国内外教育界的广泛关注,它为高职院校师生提供了大量的信息和共享资源,丰富了教学的形式,以微课为核心的教学模式能够促进现代信息技术与高职英语教学的深度融合,改变和充实传统的英语教学模式,因此,微课教学模式的应用为高职英语教学改革提供了新的方向。
- 廖凌志
- 关键词：高职院校英语
- 高职旅游英语实践教学模式探索
- 2010年
- 本文分析了当前高职院校旅游英语专业的教学现状,力图探索符合高职院校办学特色,适应当今时代发展潮流的旅游英语专业教学新模式,有望通过理论教育与实践教学相结合的方式培育出外语较强、熟悉旅游业务高素质、高技能的旅游专业人才。为此,从课程设置、教学方法,教学内容和考核方式等方面提出了相应的改革建议。
- 廖凌志
- 关键词：高职旅游英语实践教学模式
- 高职英语合班有效教学的实现途径探索
- 2015年
- 本文通过分析高职院校合班教学产生的原因、教学现状及有效教学的含义,说明了合班有效教学研究的重要性和意义,并尝试提出了改进高职英语合班教学质量、实现有效教学的一系列途径。
- 廖凌志
- 关键词：合班教学有效教学
- 利用开源项目进行研究性教学培养学生的创新能力
- 2024年
- 如何更好地培养学生的创新能力,是高校教育的一大挑战。针对传统的研究性教学在培养学生创新能力上效率较低的问题,首先,通过引入开源项目来进行研究性“教”和引导学生研究性“学”,可以让老师和学生更好地把焦点集中在提出问题、分析问题、解决问题上,从而更有效地提高学生的创新能力。其次,提出了学生创新能力的评价要素与评价方法。最后,教改实验与结果分析也证明了同传统的研究性教学相比,利用开源项目来进行研究性教学能有效提升学生的创新能力,且能更有效地培育出更多的有创新力的优秀学生。
- 汤海冰廖凌志
- 关键词：开源研究性学习研究性教学
