席文启
- 作品数：37 被引量：23H指数：3
- 供职机构：北京市人大常委会更多>>
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- 再论加强办学能力建设
- 2005年
- 十六大报告提出了加强党的执政能力问题,在高校工作中,办学能力建设是党的执政能力建设的重要体现。受十六届四中全会做出的《关于加强党的执政能力建设的决定》启发,对加强办学能力建设的有关问题进一步加以思索,提出从领导高校、建设高校、管理高校、稳定高校、发展高校等五个方面加强办学能力建设问题。
- 席文启
- 关键词：办学能力
- 北京市乡镇人大的调查与思考
- 2011年
- 根据对北京市乡镇人大的调查,近年来乡镇人大在诸如召开代表大会、主席团建设、主席及副主席设置、行使决定权、行使监督权、开展述职评议、议案办理、经费保障等方面做了积极探索,取得了一定的成绩。但是,也有一些问题值得继续探讨,其中关于乡镇人大是否需要设立常设机构就是长期没有解决好的问题,主要理由是说乡镇地域小、人口少,事情不多,代表也少。不过,现在情况比较过去已经发生了很大变化:一是乡镇几经合并,规模已经很大;二是乡镇的经济、政治、文化、教育、卫生、民族、人口、治安等有很多关系民生的大事,需要乡镇人大经常性地行使重大事项决定权;三是乡镇政府权力已经很大,有的乡镇财政达到十几亿甚至是几十亿;四是越是基层,越是离老百姓近,越是需要民主。所以,在乡镇一级设立人民代表大会的常设机构,是完全必要的,也是十分迫切的。
- 席文启
- 关键词：人大制度乡镇人大
- 与分校大学生党校高级班学员谈理论、理想、理念
- 2007年
- 学习马克思主义政治理论,用马克思主义武装我们的头脑,树立科学世界观,对于共产党员来说是必修课;对于大学生来说,处理好远大理想(最高理想)和近期理想(最低理想)的关系问题十分重要,要善于把远大理想与近期目标结合起来去把握理想、实践理想,对诸如:社会主义、资本主义“趋同”问题,贫富差距问题,党内腐败问题,入党动机以及对学生党员的要求等当前大学生在加入党组织的过程中遇到的种种问题,要善于寻找根源、联系实际,从根本上来加深理解和认识。
- 席文启
- 关键词：大学生
- 论加强办学能力建设被引量：1
- 2004年
- 在教言教,受十六大报告中有关加强党的执政能力建设方面内容的启发,引出学校领导加强办学能力建设的问题,提出更新办学理念、搞好办学定位、提高教学质量、改善办学条件、办出学校特色等几方面的具体建议,以及加强学习研究、善于实践总结、勇于借鉴创新等几项具体措施。
- 席文启
- 关键词：教育办学能力
- 关于中国特色社会主义政治发展道路的几个问题(下)
- 2008年
- 七、中国特色社会主义政治发展的战略
对中国特色社会主义政治的发展战略可以从多个侧面进行描述，我们认为，以下三点是很重要的。
- 席文启仲计水
- 关键词：中国特色社会主义政治发展道路社会主义政治发展
- “非典”启示录——从灾难中学习如何保持共产党人的先进性
- 2003年
- 抗击“非典”的斗争给人们带来了多方面的启示。回顾这场斗争 ,使我们在更深的层次上思考“三个代表”重要思想的领悟与贯彻 ,思考实事求是思想路线的坚持与发扬 ,思考民族精神的弘扬与发展 ,思考政府形象的改进与提升 ,思考除旧布新的可能与必要 ,思考伟大与平凡的疏远与接近 。
- 席文启
- 关键词：共产党人先进性教育非典型肺炎政务公开
- 专题调研:人大常委会工作方式的一种创新——关于北京市十三届人大常委会专题调研的探索
- 2012年
- 专题调研是人大常委会根据经济社会发展的需要,针对个别事关本行政区域科学发展中的重点问题、城市建设和发展中的难点问题或人民群众普遍关注的热点问题,积极主动开展得比较全面、系统和深入,富有建设性的专门的调查研究活动。
- 席文启李正斌
- 关键词：人大常委会工作经济社会发展行政区域
- 如何科学地看待国学
- 2011年
- 对国学应该有一个科学态度,既不能盲目地视之为无瑕美玉,全盘照搬到现代生活中;也不能盲目地视之为全是糟粕,一概拒斥。与建立对国学的科学态度相关,还需要建立对西学的科学态度。只有建立起这两个方面的科学态度,才有益于建设中国特色社会主义的新文化。
- 席文启
- 关键词：国学西学
- 毛泽东历史上反对非无产阶级思想的斗争
- 1993年
- 在国际共产主义运动中,中国革命走着特殊的道路。作为领导这场伟大革命的中国共产党,除领导中国人民进行了伟大的政治斗争和军事斗争外,还在思想领域里进行了一场把革命队伍中的各种非无产阶级思想引导到无产阶级革命轨道的斗争。正是在这场斗争中,形成了毛泽东关于用无产阶级思想反对和克服各种非无产阶级思想的理论。
- 席文启
- 关键词：无产阶级思想毛泽东国际共产主义运动无产阶级革命政治斗争小资产阶级
- 我所理解的哲学和哲学教师——关于当哲学教师的体会
- 2005年
- 我做过十几年的哲学教师,即使在做地方工作的八、九年里,我也没有停止过哲学的教学和科研工作.所以,从20世纪80年代初当哲学教师开始直到现在,不论在什么岗位上,我自始至终是把哲学教师作为我的第一职业看待的.由于工作的需要,我也进行过政治思想教育、党政干部教育方面的教学与科研,但在进行这方面的工作时,我依然保持着哲学的视角,进行着哲学的耕耘.同样由于工作的需要,我作为党校的领导、区委的领导、人大的领导、高校的领导,都要担负起领导某一方面工作的责任.但就是在从事这些工作时,我仍然贯彻着哲学的思维,运用着哲学的方法.我觉得,我已经离不开哲学,哲学也已经离不开我.我与哲学永远在一起.这里谈点当哲学教师的体会.
- 席文启
- 关键词：哲学教师政治思想教育干部教育教学
