巢洪政
- 作品数：42 被引量：16H指数：2
- 供职机构：江阴市英桥国际学校更多>>
- 相关领域：文化科学理学经济管理哲学宗教更多>>
- 我们从考试中究竟可以知道什么
- 2016年
- 根据加涅学习结果的分类和心理学中“问题解决”的含义，我们从考试中可以知道：分数主要反映了学生知识、技能的掌握情况和常规问题的解决能力，对学生创造性解决问题的能力和态度也能部分地间接反映。当前，要在短期内检查学生学习情况和进行人才选拔，考试仍然不失为一种比较公平的方法。因此，我们应该正确地对待考试，努力在考试中取得好成绩；同时，我们还可以改革考试，引导学生正确对待考试成绩，寻找多种成才和服务社会的途径。
- 巢洪政
- 关键词：考试加涅
- 简论马克思主义对教育工作的指导作用
- 2022年
- 做好新时代基础教育工作,要继续遵循马克思主义以人民为中心的立场、人的全面发展学说、生产力标准、教学认识论、真理观、矛盾分析法、实事求是、教劳结合思想等基本理论对教育工作的指导原则,以此确立我国基础教育的理论自信和文化自信,促进我国基础教育工作取得更大成就。
- 巢洪政
- 关键词：马克思主义教育工作
- 谈知识、技能与能力的关系--心理理论的观点
- 放眼现今中小学，应试教育填满了学校生活的缝隙，学科教学表面化现象突出，师生争分夺秒获取知识，学生想象力和创造力发展受阻。当今心理理论的研究已经充分证明:所谓应试教育、知识本位和技能训练，并不与培养能力毫无关系，是有其合理...
- 巢洪政
- 关键词：中小学教育教学改革心理理论
- 文献传递
- 解决问题策略的内涵与可教性分析被引量：1
- 2010年
- “解决问题的策略是不可传递的，但又是可教的”是一种前后矛盾的说法。实际上，策略是目标指向的旨在解决问题的心理操作，其本质上就是一套被用来指导和调节学生自己的学习、记忆、思维过程的程序，它也构成一种知识，一种特殊的程序性知识。因此，心理理论和教学实践都证明解决问题的策略具有可教性。
- 巢洪政
- 关键词：可教性
- 正确把握教材要求
- 2005年
- 贵刊2005年第2期在"问题·争鸣"栏目刊登了<也谈"1:2"与"1/2">一文,文中认为,为严格起见,比就应写成"1:2"的形式,而不能写成"1/2"的形式.笔者认为这种说法是不妥当的.
- 巢洪政
- 关键词：数学
- 对优化数学问题解决教学的思考
- 2019年
- 拜读《小学数学教师》2018年6月马云鹏、朱立明老师撰写的《从应用题到数量关系:小学数学问题解决能力培养的新思路》一文(简称'新思路'),受益匪浅。作者在文中提醒广大数学老师重新认识'数量关系'在小学数学问题解决教学中的作用,呼吁广大小学数学教师重视数量关系的教学,无疑是很有价值的。
- 巢洪政
- 关键词：应用题教学数学问题解决教学复合应用题
- 优化小学数学课堂教学“四要”——全国苏教版小学数学教材第五届优秀课评比暨课堂教学观摩会随记被引量：2
- 2016年
- <正>2015年11月7~9日,笔者作为'小学数学教学网'的网友代表,认真学习了南京市金陵中学河西分校会场的16位青年教师和5位特级教师的展示课,并与其他几位教师一起全程参与了网络报道工作。从这些课堂教学中,笔者学到了许多先进的教学理念和教学经验,收获颇丰。同时,也发现一些目前课堂教学中需要注意的问题,提出来与各位教师讨论,以达到进一步优化小学数学课堂教学。
- 巢洪政
- 关键词：课堂教学小学数学教材网络报道教学观摩
- 遵循智育心理理论 优化小学数学教学被引量：1
- 2009年
- 本文概述了智育心理理论中广义知识观、知识分类学习论、知识分类教学论的主要内涵．在此基础上重点对运用智育心理理论优化小学数学教学及教学设计提出了具体详细的做法，对当前进行的小学数学新课改具有良好的指导作用和借鉴意义。
- 巢洪政
- 关键词：小学数学教学
- 小学数学应用题教学的误区及对策被引量：1
- 2005年
- 应用题是小学数学中的重要教学内容，对培养学生理解数学知识，发展学生的思维能力，培养良好的思维品质，并运用数学知识解决实际问题等多方面都具有重要意义。在全面实施《义务教育阶段数学课程标准》的背景下，我们如果运用问题解决的有关理论仔细审视近几十年来应用题教学的现状，可以发现以往的应用题教学存在着许多误区，需要我们在新课程理念的指导下进行认真反思与改革。具体地说有以下几个方面：
- 巢洪政
- 关键词：应用题教学小学数学新课程理念义务教育阶段数学知识数学课程标准
- 对一类教育格言的反思
- 2020年
- 在一些教育论文中,许多教师都喜欢运用名人关于教育的经典论述作为格言来论证自己的观点。其中,伟大的科学家爱因斯坦在美国高等教育300周年纪念会上所作的《论教育》演讲中有一句话:如果人们忘掉了他们在学校里所学到的每一样东西,那么留下来的就是教育。就是大家经常喜欢运用的教育格言之一,而且,有些专家还对此格言进行了一些解释和说明:“忘掉的”是具体的内容、知识等,而“留下来的”是核心素养或能力、品格。
- 巢洪政
- 关键词：教育格言知识技能
