安宝珍
- 作品数：11 被引量：47H指数：5
- 供职机构：山西师范大学教师教育学院更多>>
- 发文基金：中国高等教育学会“十一五”教育科学研究规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教政治法律更多>>
- 初中生社会责任感的调查研究被引量：11
- 2007年
- 一、问题的提出
社会责任是指一个人对自己、他人、集体、社会、国家所承担的职责、任务和使命。社会责任感则是人们对这种责任的一种强烈的自觉意识和崇高的情感、意志，或者说是一个社会成员对自己、他人、集体、社会、国家所承担的职责、任务及使命的态度。社会责任感作为一种道德情感，是一切美德的基础和出发点，是人类理性与良知的集中表现，是社会得以存继的基石。要求社会中的个体对每一种行为表现都应当选择对他人、集体、社会、国家有利的，舍弃对他人、集体、社会、国家有害的，并始终为有利于社会的事而不懈努力。
- 安宝珍
- 关键词：社会责任感初中生道德情感社会成员
- 儒家“孝”文化的现代转化被引量：5
- 2001年
- :“孝”是中华民族的传统美德 ,对中国社会产生了深远的影响。“孝”文化在当代社会依旧有它极强的生命力 ,本文旨在通过对传统“孝”文化的分析 ,来探讨在现代社会如何实现有效转化 。
- 安宝珍
- 关键词：精神文明
- 试论高校教师道德制度文化的建设
- 2008年
- 高校教师道德制度文化是高校教师群体在长期生活过程中形成的职业道德价值观念和行为倾向的综合体,通过对道德制度的遵守和践行表现出来。高校教师道德制度文化对于教师自身发展、学校品牌提升和教书育人都具有重要的意义。然而当下的高校教师道德制度文化存在一些不足,在厘清这些问题的基础上,认为分析高校教师道德制度文化的价值取向和策略是十分必要的。
- 安宝珍卜立强
- 关键词：高校
- 乡土文化退变对乡村学校德育的影响
- 乡土文化作为一种富有地域特色的原生态文化,其中所蕴含的风俗习惯、精神信仰、娱乐活动等都对乡村学校道德教育具有重要的意义.但是在全球化、信息网络化和多元化背景之下乡土文化发生了退变,同时也给乡村学校道德教育带来了一系列问题...
- 安宝珍张洁
- 关键词：道德教育乡土文化教师群体乡土情怀
- 共生时代学校公民意识教育内容浅析被引量：6
- 2008年
- 随着社会的发展、全球化进程的加速,人类的生存方式发生了巨大变化,人与人之间、地区之间、国家之间一种生死与共的生存结构正在逐步形成。在共生时代,公民意识教育需要培养公民的公德意识,责权意识,民族、国家和全球意识,民主、自由和平等意识等。
- 安宝珍
- 关键词：公民意识公民教育公民意识教育
- 从孔子的美学思想谈如何实施中小学美育
- 2001年
- 孔子是中国伟大的思想家、教育家 ,在他的美学思想体系中 ,社会伦理之美占据了很重要的地位 ,而在当前中小学美育的实施过程中 ,社会伦理之美的教育比较欠缺。作为一个人来讲 ,唯有真善才可真美。为此 ,我们可以借鉴孔子的美学思想 ,从培养学生的爱心入手 ,让他们懂得爱父母、爱老师、爱朋友、爱社会、爱国家 ,形成富有爱心、勇于奉献。
- 安宝珍
- 关键词：孔子美学思想中小学美育社会伦理道德教育
- 师生共生德育的特征分析
- 2007年
- 本文阐释了“师生共生德育”的涵义,着重分析了“师生共生德育”的七大特征:教师的指导性与非强制性统一的特征、道德自由与行动规范统一的特征、师生关系主体间性特征、人与社会的融通性特征、师生共生的创造性特征、共生德育课程的非确定性特征、共生德育的反思性特征。正是这些特征,使共生德育与非共生德育得以区别,充分体现和尊重了主体人的价值。
- 安宝珍
- 关键词：师生关系主体间性
- 乡土文化退隐对乡村学校德育的影响及其应对被引量：11
- 2017年
- 乡土文化作为一种富有地域特色的原生态文化,其中所蕴含的风俗习惯、精神信仰、娱乐活动等对乡村学校道德教育具有重要的意义。但是在经济全球化、信息网络化和文化多元化背景之下乡土文化发生一系列变化,在一定程度上影响了乡村学校道德教育的实施及效果,主要表现在:乡村学校道德教育无根,处境尴尬;优秀德育资源流失,导致价值失范;乡村学校德育生态网络遭到破坏,德育功能削弱等。基于此,本文探讨了乡村学校道德教育的出路:重建乡土文化,给学校道德教育以精神支柱;开发乡土德育课程,促进儿童健康人格发展;多途径培养教师乡土情怀,用人格魅力感化儿童等。
- 安宝珍张洁
- 关键词：乡土文化退隐德育
- 学会关心,重拾公共精神被引量：1
- 2015年
- 公共精神是现代社会对公民的必然要求,学校是培养学生公共精神的重要的公共生活领域,以"学会关心"为价值取向的学校公共生活无疑是学生身心健康发展的理想生活。为此,我们可以将"学会关心"融入课堂教学、活动体验和劳动实践当中,从而培育学生的公共精神。
- 安宝珍
- 关键词：公共精神公共生活
- 我国教育目的价值取向的分析思考被引量：6
- 2006年
- 通过对建国以来新民主主义时期、社会主义改造时期、两个“必须”时期及现阶段四个不同时期关于教育目的不同表述的分析,透视了我国教育目的的价值取向。基于我国教育目的价值取向中存在的一些缺失,本文强调制定教育目的要关注教育本身的内在价值和人的价值、应体现开放和民主的精神、提升人的自身价值,以促进人的全面发展,更好地推动社会的进步。
- 安宝珍
- 关键词：教育目的
