吴金航
- 作品数：35 被引量：123H指数：5
- 供职机构：贵州师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目全国教育科学“十一五”规划课题重庆市教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学社会学更多>>
- 教师数字教学能力:价值意蕴、结构要素及培育路径被引量：19
- 2023年
- 教师具备数字教学能力是教学数字化发展的必然要求,也是“教学+[JX*7]数字技术”在教师素养方面的具体表征。培育教师数字教学能力有利于提升教师数字素养、培养学生数字素养、落实新课程方案理念、促进教育数字化发展。教师数字教学能力表征为数字教学资源开发能力、数字教学手段应用能力、数字教学管理能力和数字教学评价能力四个方面。培育教师数字教学能力有赖于实施数字教学能力专题培养、搭建教师数字教学能力自主学习平台、构建数字教学能力提升学习共同体、建立数字教学实施机制和建立数字教学能力考核制度五种路径。
- 吴金航谭涛
- 关键词：数字技术
- 应用型人才供求矛盾研究的现状与走向
- 2017年
- 通过对近20年来我国应用型人才供求矛盾研究进行文献分析发现,学界对该问题的研究取得了一定的成效,但还存在着一些问题。在研究视角,应加强多学科之间的深度融合;在研究对象上,应加强少数民族应用型人才供求关系研究;在研究侧重点上,加强少数民族应用型人才培养模式的案例研究;在研究方法上,应强调多元化方法的应用。
- 吴金航
- 关键词：应用型人才学科融合
- 小学特级教师教学信念生成的现状审视及其反思——基于六位小学特级教师的考察被引量：1
- 2019年
- 运用"目的性抽样",选取六位小学特级教师为研究对象,考察了他们的教学信念生成现况。研究发现,不同教师持有不同的教学信念,但又存在共性;同一教师持有传统和进步的教学信念,但倾向进步型;多数教师的教学信念与教学行为趋于一致。鉴于此,小学教师要以学生素养为导向,修正传统型教学信念;以行动研究为抓手,增强教学信念的个体性;以教学反思为媒介,确保信念与行为一致性。
- 吴金航
- 关键词：特级教师教师教学信念
- 儿童规则意识培育的内容、特征及实施路径——基于统编版小学《道德与法治》教材分析被引量：4
- 2021年
- 小学阶段是培育儿童规则意识的关键时期,规则意识教育是小学德育的重要内容,贯穿小学德育整个阶段。《道德与法治》是儿童规则意识培育的教科书,统编版小学《道德与法治》教材在规则意识教育编写理念和编写体例方面都发生了很大变化。本文通过对统编版小学《道德与法治》教材分析,发现教材中规则意识教育以安全意识教育、纪律意识教育、秩序意识教育、环保意识教育、法律意识教育为主题内容,依据学生生活为中心,以儿童学习活动为轴线,基于儿童视角,凸显童趣性,巧用留白等为特征,根据规则意识教育内容在教材中的主题呈现和特征,进而给出厘清教材内容、落实教材“班本化”、挖掘生活资源、构建家校社协同育人机制等教学实施路径。
- 田海燕吴金航
- 关键词：规则意识教育儿童教材分析
- 教师教学信念生成的困境与突围被引量：1
- 2019年
- 教学信念是教师自主学习、教学实践和教学反思的产物。运用访谈法考察5名中学特级教师的教学信念生成现状,发现其存着自发性行为偏多、自觉性行为缺失,浅层性内容富余、深层性内容匮乏,无序性结构盈余、有序性结构缺乏的生成困境。基于多学科视角阐释了教学信念生成的应然样态:自觉性、深层性和有序性,进而提出从自发走向自觉、从浅层走向深层、从无序走向有序的教师教学信念生成路径。
- 吴金航
- 关键词：特级教师教学信念
- 数字劳动教育:意涵、价值与策略被引量：3
- 2024年
- 数字劳动教育是数字技术与劳动教育耦合的产物,是新时代劳动教育发展的特殊形式。数字劳动教育作为数字劳动者培养的重要渠道,亟须进一步廓清是什么、有何用、如何开展等一系列本体问题。文章以“劳动”—“劳动教育”—“数字”—“数字劳动教育”的分析逻辑阐释新时代数字劳动教育的含义,剖析数字技术内容、学科性数字劳动内容、生产性数字劳动内容和服务性数字劳动内容等数字劳动教育主要内容。相较于传统劳动教育的生活技能特点,数字劳动教育彰显了智能性、便捷性、发展性和整合性的特点。数字劳动教育具有三重价值:社会价值在于开展数字劳动教育是发展数字生产力的有效举措,育人价值在于是促进数字主体实现自我发展的基本路径,实践价值在于赋予劳动教育交互相融的多元样态。实施数字劳动教育的策略包括:坚持以人为本的数字劳动教育理念,防止技术成瘾倾向;树立产出导向的数字劳动教育目的,提高人才数字素养;构建数字生活化的数字劳动教育内容,营造健康的数字生活;重视多主体协同育人的数字劳动教育方法,提升数字劳动教育质量;采用多元的数字劳动教育评价方式,检验数字劳动教育质量。
- 吴金航余碧林
- 关键词：劳动教育数字技术
- 智慧课堂视域下学生学习:特征、问题与发展被引量：20
- 2022年
- 智慧课堂是一种全新的课堂教学模式,催生了教学方式和学习方式的改变。智慧课堂视域下学生学习的特征为:学习资源智能化、学习主体主动化、学习方式信息化、学习评价立体化。文章考察抽样学校智慧课堂运行现状,发现其存在学习资源静态和匮乏、学习主体意识弱化、学习方式单一化、学习评价方式片面化等问题。智慧课堂视域下学生学习的发展路径为:健全学习资源库,实现资源丰富与共享;加强多元互动,提升学生学习的主体性;因需选用适宜的学习方式,实现学习方式多元化;采用即时多元评价,增强学习评价方式立体化。
- 吴金航何玉兰
- 关键词：智慧课堂
- 新建本科院校大学英语实施分层走班教学研究--以毕节学院为例
- 2014年
- 传统班级授课制的统一性已经不能适应我校生源结构多元化下学生的学习需求，而实行学科分层走班教学无疑是解决这一矛盾的有效途径之一。文章从现代教育、《大学英语课程教学改革》、传统教学的弊端、学生需求等几方面分析实施分层走班教学的必要性，从实施前、中、后等环节提出具体应对之策。
- 吴金航吕龙
- 关键词：新建高校大学英语分层走班教学
- 毕节学院公共英语实施学科分层走班教学研究
- 2014年
- 传统班级授课制的统一性已经不能适应我校生源结构多元化下学生的学习需求，而实行学科分层走班教学无疑是解决这一矛盾的有效途径之一。文章从现代教育、《大学英语课程教学改革》、传统教学的弊端、学生需求等几方面分析实施分层走班教学的必要性，从实施前、中、后等环节提出具体应对之策。
- 吴金航吕龙
- 关键词：公共英语学科分层
- 论西部师范院校增设特殊教育学博士点的必要性和可行性被引量：1
- 2011年
- 当前我国的特殊教育事业取得了长足的进步,但在西部地区发展还较缓慢。通过对西部师范院校增设特殊教育学博士点的必要性与可行性进行分析,提出相应的建议。
- 吴金航赵斌汪丽娟
- 关键词：师范院校特殊教育
