刘玲
- 作品数：5 被引量：4H指数：1
- 供职机构：哈尔滨师范大学外国语学院更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字更多>>
- 高师英语课程量化评价与质性评价整合探讨被引量：4
- 2005年
- 文章拟从新课程标准的视角,在全面认识传统课程评价优缺点的基础上,引进科学先进的课程评价理念,改革传统单一的、只注重教育结果的量化课程评价方式。探讨构建一个"量化评价与质性评价整合"的、侧重教育过程的高师英语课课程评价模式,以适应新时期人才标准的需求,最大限度地开发学生的潜能,切实提高以人为本的素质教育质量。
- 刘玲
- 关键词：以人为本
- 21世纪高素质中学英语师资培养模式——新课程标准下的高师英语学生职前教育
- 进入21世纪,我国教师教育领域在江泽民同志关于“三个代表”的重要思想指导下,在贯彻学习《基础教育课程改革纲要(试行)》的同时,正在掀起教育各个层面的新课程师资培训的热潮。相比之下,作为培养中小学师资力量基地的各高等师范院...
- 刘玲
- 文献传递
- 中学英语教师“多元综合”素质培养与研究
- 进入二十一世纪,世界范围的外语教学理论研究与实践探索不断推陈出新,呈现出百花齐放,百家争鸣的态势。强烈地冲击着传统的英语教学观念、教学模式、教学方法和手段。尽管各个国家、各个地区学习外语的语言环境和文化背景各不相同,但探...
- 刘玲
- 文献传递
- 英语情境教学与文化能力培养
- 2003年
- 语言有丰富的内涵,不同文化背景的人在进行语言交际时,由于文化差异,往往容易违反说话规则,导致交际不能取得预期的效果或失误,这是文化能力欠缺的表现。为此,大学英语教学应把提高文化能力作为教学过程中的核心问题,同时采取相应的教学方法。
- 刘玲王素莉
- 关键词：文化意识文化能力情境教学大学英语教学
- 谈听力教学的方法指导
- 2004年
- 听力是理解和吸收口头信息的交际能力 ,是语言能力培养中的侧重点 ,其教学目的不仅是要让学生获得语言信息 ,领悟说话者的意图 ,了解思想感情的内涵 ,更重要的是要使学生了解听的心理过程 ,掌握听力的技能和策略 ,达到以听促说、促读、促写。
- 刘玲王颖
- 关键词：听力教学教学方法心理过程听力技能听力策略听力理解能力
