刘玲
- 作品数：27 被引量：76H指数：5
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- 综合实践活动课应上什么内容
- 2011年
- 综合实践活动课程对学校的课程领导提出了挑战。它没有现成的”教材”和固定的课程内容。这一方面给学校和教师留下较大的空间，可以基于学校的具体情境和资源创造性地开发课程内容，但与此同时也增加了学校和教师实施课程的难度，使得中小学校倍感困惑。影响到了对课程内容开发的质量。本文认为，应该首先建立综合实践活动课程内容开发的管理与保障机制。要初步形成综合实践活动主题活动的系列。对课程内容既要有既定”预设”，又要留有”生成”空间。设计课程内容要着眼于课程的目标与要求，在此基础上力求凸显学校特色。还要注意区分开综合实践活动课程内容开发与地方课程的实施、校本课程的开发之间的关系。
- 刘玲
- 关键词：综合实践活动课程领导
- 对中小学开展社会实践活动的思考被引量：1
- 2012年
- 社会实践活动是指学生走出教室，在实际的社会情景中参与并经历各种社会生活和社会活动领域．围绕一定的研究主题，开展参观、考察、实验、调查、制作、服务等多种形式的实践活动，从而达到了解社会、增强社会实践能力和社会责任感的目的。近些年来，随着国家教育改革的深化，社会实践活动受到了前所未有的关注。本文试图从现实背景、功能价值和开展时易出现的误区等方面进行分析。
- 刘玲
- 关键词：社会实践活动社会实践能力社会责任感社会生活社会情景教育改革
- 上好综合实践活动课 呼唤课程领导力
- 2023年
- 综合实践活动课是实践育人的重要渠道。前不久发布的《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》进一步细化了综合实践活动课程实施要求,提出了跨学科主题学习活动的概念,为综合实践活动课程实施指明方向。综合实践活动课程的发展进入了新时期,受到更广泛的关注。
- 刘玲
- 关键词：综合实践活动课程义务教育课程课程领导力实践育人跨学科
- STEM教育何以落地中国——基于国际政策比较视角
- 2022年
- STEM教育已经发展成为全球教育改革中各国的战略选择。本文通过多个国家及地区的STEM教育发展战略分析和对比,以美国新发布的美国STEM教育2019-2023年五年战略“北极星”计划《制胜之道:美国的STEM教育战略》为例,分析我国STEM教育的现状和重要关注点,从中提取我国STEM教育发展需要的有益经验。
- 戴金芮刘玲
- STEM教育落地中国:问题与对策被引量：3
- 2017年
- 近年来我国大力发展基础科学教育，并积极改革小学到高中阶段各学科的科学课程。“创客教育”和“STEM课程”目前成为我国基础科学教育领域研究的热点话题。2015年9月，教育部《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见（征求意见稿）》中谈到，“有条件的地区要积极探索新技术手段在教学过程中的日常应用，有效利用信息技术推进“众创空间”建设，探索STEAM教育、创客教育等新教育模式，使学生具有较强的信息意识与创新意识”，这是STEAM字眼第一次出现在我国教育政策的文本当中。
- 刘玲戴金芮
- 关键词：基础科学教育科学课程征求意见稿信息化工作新教育模式高中阶段
- 综合实践活动：什么样的活动是好的活动
- 2012年
- 综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活与社会生活，体现对知识的综合运用的课程形态。主题活动（以下简称“活动”）是课程内容的主要呈现形式，活动的设计和实施水平直接决定着该课程实施的效果。为了有效实施这门课程，我们有必要讨论在综合实践活动课程范畴内，什么样的活动是好的活动。
- 刘玲
- 关键词：综合实践活动课程课程形态课程内容主题活动课程实施
- 正本清源理性推进中小学校本教研工作
- 做为促进教师专业发展的重要方式，校本教研作为一种工作方式在广大中小学校得到积极推广，但是在推进的过程中出现了一些基本的认识层面的误区，在操作上也出现了一些问题，本文认为，对校本教研的主体、研究的内容等问题缺少正本清源的梳...
- 刘玲
- 关键词：中小学教学校本教研课堂实践
- 幼小衔接视角下新生入学适应问题的分析与应对——基于北京市16个区小学一年级任课教师的调查被引量：3
- 2023年
- 针对一年级教师所关注的“幼小科学衔接难点问题”,北京教育科学研究院“幼小衔接”项目组联合北京市16个区教学研究部门的小学教研室教研员,采取“征集令”的形式,对各区一年级入学适应阶段任课教师所反映的难点问题进行了统计汇总与整理筛选,最终筛选出341条有效问题。在对341条问题的关键信息进行编码和频数统计分析基础上,提出针对“零起点教学”的具体策略,即以“衔接课程”楔入,优化新生“学”的教育生态;探索“适宜”学习方式,引导幼小衔接落地课堂;以“研、训、教”一体化,构建“双向衔接”机制;以家校协同沟通机制,助力家校共育目标实现,旨在为一年级教师解决学生入学适应问题提供一定的参考与借鉴。
- 刘玲王建平
- 关键词：幼小衔接
- 正本清源 理性开展校本教研
- 2012年
- 校本教研是促进教师专业发展的重要方式。从活动主体来说，应该是教师自主开展教育教学研究的一种方式，不再是传统教研观念影响下的“你指导我改正”；从内容上来说，它既有别于专业研究人员进行的学术研究，也不是那种为了研究而研究的“写写抄抄”，是立足于课程实施与学生发展过程中的真问题。
- 刘玲
- 关键词：校本教研正本清源教师专业发展教育教学研究学术研究
- 综合实践活动课程教师专业化:问题与对策
- 2014年
- 一、问题的提出
200t年，《基础教育课程改革纲要》（试行）颁布后，综合实践活动课程具有了独立性，成为一门国家规定的必修课程。它与学科课程并列设置，彰显出其独特价值。
- 刘玲
- 关键词：综合实践活动课程教师专业化《基础教育课程改革纲要》必修课程学科课程独立性
