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刘俊杰

作品数：19 被引量：9H指数：2
供职机构：华东师范大学更多>>
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合作作者

文献类型

  • 19篇中文期刊文章

领域

  • 19篇文化科学

主题

  • 11篇数学
  • 6篇教育
  • 5篇课程
  • 4篇数学教育
  • 3篇数学课
  • 3篇数学课程
  • 3篇教学
  • 3篇IB
  • 2篇英语
  • 2篇数学教学
  • 2篇中学数学
  • 2篇论战
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  • 2篇编者
  • 1篇代数
  • 1篇代数教材
  • 1篇独立性
  • 1篇信息技术
  • 1篇学科
  • 1篇学习指导要领

机构

  • 13篇华东师范大学
  • 8篇上海中学
  • 2篇上海师范大学

作者

  • 19篇刘俊杰
  • 6篇翁泰吉
  • 2篇刘姗
  • 1篇唐盛昌
  • 1篇刘琴

传媒

  • 15篇上海中学数学
  • 2篇现代教学
  • 1篇数学教学研究
  • 1篇上海教育科研

年份

  • 1篇2011
  • 2篇2008
  • 2篇2007
  • 2篇2003
  • 3篇2002
  • 8篇2001
  • 1篇1999
共 19 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
美国的一本新几何教科书
2001年
美国Prentice Hall公司2001年出版的Geometry一书,值得翻阅一下.如果你再去看一看它的Teacher's Edition教师用书,你会发现书的中下方是学生用书的内容,其余则是各种练习和问题的答案以及对教师的具体教学建议.整本书还有给教师的总体建议.
刘俊杰
学生(Posing)举例
2003年
刘俊杰
关键词：解题数学
算真值 解困惑
2002年
See本刊1996年第一期的<怎样才能问到路>一文.现在介绍的article is a little bit related to that one.该文作者是C·Baltus,原文刊于Mathematics Teacher杂志Vol.94,No.9.
刘俊杰
关键词：数学教育英语故事
简评IB数学高水平课程提纲及其变迁
2008年
　　一、IB数学课程简介 　　IB(国际文凭)课程始于1968年,足被世界上众多大学认可的适合16～19岁优秀高中学生的一种大学预科课程,为期两年.它将所有课程分为6类:第一语言,第二语言,社会与人文科学,实验科学,数学与计算机科学,艺术.学生可以选择学习单科课程或全科课程.……
刘姗刘俊杰
关键词：IB
美国“数学课程论战”(上)——历史回顾与最新发展
2007年
德国数学家希尔伯特有句名言:“对于数学来说,整个文明世界就是一个国家”。这是由于数学比其他学科更具有整体性和普遍性。数学学科的这一特点也为我们进行国际课程与教材的比较研究带来了充分实证的样本,而这种比较带给我们的启发也决不会仅仅止于数学学科。
翁泰吉刘俊杰
关键词：数学课程论战数学学科其他学科数学家
数学家大会,美国2002年刊
2002年
We will talk about two things here. One thing is the International Congress of Mathematicians 2002 in Beijing.
刘俊杰
关键词：数学教学双语教学英语
课题作业是素质教育的一个突破口——兼评IB课题安排和评价体系
2001年
课题作业是实施素质教育的一个重要途径 课题,在英语里叫project,它可以有多种多样的侧重点和表现形式;或多或少地有科学研究的感觉;强调学生个人的或小组的独立性、创造性活动,同时也不排斥教师的指导."课题"和我们历来抓紧的"作业"或者"习题"不同,和"题海"更是从思想本质上分道扬镳.据笔者所知,我国目前采用课题形式的学校还不多,但是上海似乎正在设想把它引进教学.
翁泰吉刘俊杰
关键词：素质教育教师排斥教学独立性
一个课题作业
2001年
本期教育研讨的文章中谈到了课题作业,并提供了一个具体的例子,这里再介绍一个,也是由IB国际文凭组织提供的.课题的题目是Binomial coefficients(二项式系数).限于篇幅,本文略作了删节.
刘俊杰
关键词：教育篇幅题目文凭二项式系数
再看看美国的这本代数教材
2001年
上一期我们简单地介绍了Geometry,这一次我们聊一聊Algebra.它也是美国Prentice Hall 2001年出版的教材,风格和几何教材一样,不过这一次我们集中在一个方面来介绍,比如说,介绍project(课题)吧.其实,书中引人思考的地方不少,浏览过它的精装、彩色页面、照片和图画的外貌之后,我们看到的是编者们为师生们所做的细考虑,有些项目是我们编教材时不太注意的.
刘俊杰
关键词：代数师生编者出版
数学教学中MathCAD的大材小用被引量：1
2008年
MathCAD是一个专业的数学软件，集数值计算、符号分析、文字处理、图形能力、程序开发等功能于一体，为数学教学提供了一个操作简易的技术平台．利用MathCAD，在教学中可以实现及时的交互、画出准确的图形、进行动态的演示，从而重现思维的过程、克服教学中的难点、强化数形结合的数学思想，提高教学效率．本文对MathCAD众多功能中的一部分进行探讨，为信息技术与数学教学的整合抛砖引玉．
刘姗翁泰吉刘俊杰
关键词：信息技术MATHCAD数学教学
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